Głusi studenci w szkolnictwie wyższym podbijają środowisko akademickie

Czy kiedykolwiek myślałeś o trudnościach, z jakimi borykają się niesłyszący studenci podczas studiów wyższych? Nawet z tymi wszystkimi trudnościami, mają tendencję do osiągania znacznie więcej w tej dziedzinie niż inni, czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak to się dzieje?

Odpowiedź znajduje się w tym artykule, w którym przeprowadzimy Cię przez proces edukacyjny niesłyszących studentów i organizacji, które pomagają im osiągnąć ich cele. Poznajmy więc dogłębnie cichych uczonych, tj. niesłyszących studentów szkół wyższych, którzy ciężko pracują, aby ustalić swoje umiejętności poprzez kwestionowanie swojej niepełnosprawności.

Wyzwania stojące przed niesłyszącymi studentami w szkolnictwie wyższym

Niesłyszący studenci napotykają kilka wyzwań w szkolnictwie wyższym, które mogą mieć wpływ na ich doświadczenie akademickie i ogólny sukces. Wyzwania te mogą się różnić w zależności od czynników, takich jak preferowana metoda komunikacji studenta, dostępność usług wsparcia i zaangażowanie instytucji w dostępność. Oto kilka typowych wyzwań, przed którymi stają niesłyszący studenci:

Bariery komunikacyjne

Głusi studenci często napotykają bariery komunikacyjne ze słyszącymi rówieśnikami i instruktorami, którzy mogą nie posługiwać się biegle językiem migowym lub nie być zaznajomieni ze strategiami komunikacyjnymi, takimi jak czytanie z ruchu warg lub korzystanie z technologii wspomagających. Może to prowadzić do nieporozumień, ograniczonego udziału w dyskusjach i trudności w dostępie do materiałów szkoleniowych.

Ograniczony dostęp do informacji

Wiele zasobów edukacyjnych, takich jak wykłady, filmy i materiały audio, może nie być w pełni dostępnych dla niesłyszących uczniów. Bez odpowiednich udogodnień, takich jak napisy, transkrypcje lub tłumaczenie na język migowy, niesłyszący uczniowie mogą mieć trudności ze zrozumieniem lub skutecznym zaangażowaniem się w treść.

Nieodpowiednie usługi wsparcia

W niektórych instytucjach może brakować niezbędnych usług wsparcia i udogodnień dla niesłyszących uczniów. Usługi te mogą obejmować tłumaczy języka migowego, osoby prowadzące notatki, napisy w czasie rzeczywistym i urządzenia wspomagające słuchanie. Brak lub ograniczona dostępność tych zasobów może utrudniać naukę i utrudniać sukces akademicki.

Głusi studenci mogą doświadczać izolacji społecznej z powodu barier komunikacyjnych i braku zrozumienia lub świadomości wśród słyszących rówieśników. Ograniczony dostęp do zajęć towarzyskich, wydarzeń pozalekcyjnych i nieformalnych dyskusji może utrudniać niesłyszącym studentom pełną integrację ze społecznością kampusu.

Niedostępna technologia

Bariery technologiczne mogą dodatkowo utrudniać niesłyszącym studentom udział w szkolnictwie wyższym. Platformy edukacyjne online, systemy zarządzania kursami i zasoby cyfrowe mogą nie być zaprojektowane z myślą o dostępności, co utrudnia niesłyszącym studentom dostęp do materiałów i zaangażowanie się w nie.

Bariery postaw

Negatywne postawy i stereotypy dotyczące głuchoty mogą również stanowić wyzwanie dla niesłyszących studentów w szkolnictwie wyższym. Postawy te mogą przejawiać się jako niższe oczekiwania, dyskryminacja lub brak świadomości na temat potrzeb i możliwości osób niesłyszących.

Ograniczenia finansowe

Niesłyszący uczniowie mogą napotkać wyzwania finansowe w dostępie do odpowiednich usług wsparcia, technologii wspomagających lub specjalistycznych materiałów edukacyjnych. Te dodatkowe wydatki mogą stanowić znaczące obciążenie dla uczniów, którzy już teraz borykają się z ograniczeniami finansowymi.

Programy akademickie i akredytacja dla niesłyszących studentów

W szkolnictwie wyższym istnieją różne programy akademickie i procesy akredytacji, które zaspokajają potrzeby niesłyszących studentów. Programy te i akredytacje zapewniają, że niesłyszący studenci mają równy dostęp do edukacji i otrzymują odpowiednie usługi wsparcia.

Usługi wsparcia dla osób niepełnosprawnych (DSS)

Większość uniwersytetów i szkół wyższych ma usługi wsparcia dla osób niepełnosprawnych lub biura, które zapewniają zakwaterowanie i wsparcie dla studentów niepełnosprawnych, w tym studentów niesłyszących. Biura DSS ściśle współpracują z niesłyszącymi studentami, aby określić ich konkretne potrzeby i zorganizować odpowiednie udogodnienia, takie jak tłumacze języka migowego, usługi robienia notatek, napisy, urządzenia wspomagające słuchanie i dostęp do technologii wspomagających.

Programy tłumaczeń ustnych na język migowy

Niektóre instytucje szkolnictwa wyższego oferują programy lub kursy tłumaczenia języka migowego w ramach swoich programów nauczania. Programy te kształcą studentów na profesjonalnych tłumaczy języka migowego, zapewniając niesłyszącym studentom możliwość korzystania z usług wykwalifikowanych tłumaczy w środowisku akademickim. Organy akredytacyjne, takie jak Komisja ds. kształcenia tłumaczy ustnych (CCIE) zapewniają, że programy szkolenia tłumaczy ustnych spełniają określone standardy i kompetencje.

Programy studiów dla niesłyszących

Programy studiów nad głuchymi koncentrują się na kulturowych, społecznych i historycznych aspektach społeczności głuchych i promują głębsze zrozumienie kultury głuchych, języka migowego i doświadczeń osób niesłyszących. Programy te często oferują kursy i stopnie naukowe w zakresie studiów nad głuchymi, edukacji głuchych lub pokrewnych dziedzin. Instytucje mogą również posiadać wydziały Studiów Głuchych, które zapewniają wsparcie akademickie i badawcze dla niesłyszących studentów i wspierają poczucie wspólnoty.

Jednostki akredytujące

Akredytacja zapewnia jakość i standardy instytucji i programów edukacyjnych. Chociaż nie ma konkretnych organów akredytacyjnych wyłącznie dla studentów niesłyszących, regionalne i krajowe organy akredytacyjne oceniają ogólną dostępność instytucji i świadczenie usług wsparcia dla studentów niepełnosprawnych, w tym studentów niesłyszących. Przykłady organów akredytacyjnych w Stanach Zjednoczonych obejmują Komisja Szkolnictwa Wyższego (HLC), Middle States Commission on Higher Education (MSCHE) oraz Komisji ds. Rada Akredytacyjna dla Niezależnych Kolegiów i Szkół (ACICS).

Możliwości kształcenia policealnego dla niesłyszących studentów

Niesłyszący studenci mają do dyspozycji różne możliwości edukacji pomaturalnej, co pozwala im na kontynuowanie nauki i osiąganie celów akademickich i zawodowych. Oto kilka opcji edukacji pomaturalnej, z których często korzystają niesłyszący studenci:

Tradycyjne szkoły wyższe i uniwersytety

Niesłyszący studenci mogą uczęszczać do tradycyjnych szkół wyższych i uniwersytetów, które oferują szeroki zakres programów akademickich i stopni naukowych. Wiele z tych instytucji oferuje usługi wsparcia dla osób niepełnosprawnych i udogodnienia zapewniające równy dostęp i integrację dla niesłyszących studentów.

Uczelnie społeczne

Uczelnie społeczne zapewniają dwuletnie programy studiów i często oferują bardziej przystępne stawki czesnego w porównaniu do czteroletnich instytucji. Niesłyszący studenci mogą rozpocząć swoją przygodę ze szkolnictwem wyższym w Community College, a następnie przenieść punkty do czteroletniego college'u lub uniwersytetu, aby ukończyć studia licencjackie.

Szkoły techniczne i zawodowe

Szkoły techniczne i zawodowe koncentrują się na praktycznych umiejętnościach i konkretnych ścieżkach kariery. Instytucje te oferują programy certyfikatów i dyplomów w dziedzinach takich jak opieka zdrowotna, informatyka, rzemiosło i inne obszary zawodowe. Niesłyszący studenci mogą realizować te programy, aby zdobyć specjalistyczne umiejętności potrzebne do podjęcia pracy.

Edukacja online

Edukacja online staje się coraz bardziej popularna i dostępna, zapewniając elastyczność i wygodę niesłyszącym studentom. Wiele akredytowanych szkół wyższych i uniwersytetów oferuje programy i kursy online, umożliwiając niesłyszącym studentom naukę z domu lub dowolnego miejsca z połączeniem internetowym, przy jednoczesnym otrzymaniu niezbędnych udogodnień.

Instytucje dla niesłyszących

Istnieją wyspecjalizowane instytucje policealne, które zajmują się głównie niesłyszącymi studentami. Instytucje te często kładą duży nacisk na kulturę głuchych i język migowy oraz zapewniają wspierające i integracyjne środowisko dla niesłyszących studentów. Przykłady obejmują Uniwersytet Gallaudet w Stanach Zjednoczonych Narodowy Instytut Techniczny dla Głuchych (NTID) w Rochester Institute of Technology (RIT) oraz University of Central Lancashire (UCLan) w Wielkiej Brytanii.

Technologia wspomagająca używana do wspierania nauki niesłyszących uczniów

Technologie wspomagające odgrywają kluczową rolę we wspieraniu nauki i komunikacji niesłyszących uczniów w różnych środowiskach edukacyjnych. Technologie te mają na celu zwiększenie dostępu do informacji, ułatwienie komunikacji i promowanie integracji.

Napisy

Technologie napisów i napisów zapewniają tekst pisany dla treści audio i wideo, czyniąc je dostępnymi dla niesłyszących uczniów. Napisy mogą być otwarte (widoczne dla wszystkich) lub zamknięte (można je włączyć lub wyłączyć). Usługi napisów w czasie rzeczywistym wykorzystujące stenografię lub oprogramowanie do rozpoznawania głosu są również dostępne dla wydarzeń na żywo, wykładów i dyskusji.

Urządzenia wspomagające słyszenie (ALD)

Urządzenia wspomagające słyszenie wzmacniają dźwięk, aby poprawić rozumienie mowy przez niesłyszących uczniów. ALD obejmują osobiste systemy FM, systemy pętli, systemy na podczerwień i urządzenia z obsługą Bluetooth, które łączą się z aparatami słuchowymi lub implantami ślimakowymi, umożliwiając wyraźniejszy odbiór informacji słuchowych.

Usługi przekazu wideo (VRS)

VRS umożliwia niesłyszącym uczniom komunikację z osobami słyszącymi za pośrednictwem połączeń wideo przy użyciu języka migowego. Dzięki VRS tłumacz języka migowego ułatwia komunikację między niesłyszącym uczniem a osobą słyszącą, niwelując barierę językową.

Zdalne tłumaczenie wideo (VRI)

VRI wykorzystuje technologię wideokonferencji do łączenia niesłyszących studentów ze zdalnymi tłumaczami języka migowego. Niesłyszący studenci mogą uzyskać dostęp do usług tłumaczeniowych w czasie rzeczywistym za pośrednictwem połączeń wideo, co ułatwia komunikację ze słyszącymi osobami w różnych sytuacjach.

Technologie zamiany mowy na tekst

Technologie zamiany mowy na tekst przekształcają język mówiony w tekst pisany. Mogą one obejmować systemy transkrypcji wspomaganej komputerowo (CAT), oprogramowanie do rozpoznawania głosu lub aplikacje, które wyświetlają transkrypcje w czasie rzeczywistym na ekranach, zapewniając niesłyszącym uczniom tekstowe reprezentacje informacji mówionych.

Aplikacje i oprogramowanie komunikacyjne

Różne aplikacje i oprogramowanie komunikacyjne są dostępne dla niesłyszących uczniów, ułatwiając przesyłanie wiadomości tekstowych, rozmowy wideo i udostępnianie dokumentów. Obejmują one popularne platformy, takie jak Skype, Zoom, FaceTime i aplikacje do przesyłania wiadomości z funkcjami tłumaczenia w czasie rzeczywistym.

Osiągnięcia akademickie niesłyszących studentów w szkolnictwie wyższym

Osiągnięcia akademickie niesłyszących studentów w szkolnictwie wyższym mogą się różnić w zależności od różnych czynników, w tym indywidualnych umiejętności, usług wsparcia, dostępu do udogodnień i ogólnej integracji środowiska edukacyjnego.

Sukces akademicki

Wielu niesłyszących studentów z powodzeniem porusza się po szkolnictwie wyższym i osiąga sukcesy akademickie. Dzięki odpowiednim udogodnieniom, usługom wsparcia i środowiskom integracyjnym, niesłyszący studenci mogą osiągać doskonałe wyniki w nauce i zdobywać stopnie naukowe w różnych dziedzinach.

Zróżnicowane wyniki w nauce

Wyniki akademickie niesłyszących uczniów mogą wahać się od poniżej średniej do wybitnych, podobnie jak ich słyszących rówieśników. Zależy to od takich czynników, jak wcześniejsze wykształcenie, zdolności językowe i komunikacyjne, umiejętności samoorganizacji, nawyki uczenia się i motywacja.

Znaczenie wczesnej interwencji

Wczesny dostęp do odpowiednich interwencji i wsparcia edukacyjnego odgrywa kluczową rolę w tworzeniu solidnych podstaw dla sukcesu akademickiego niesłyszących uczniów. Programy wczesnej interwencji, które koncentrują się na rozwoju języka, umiejętnościach komunikacyjnych i umiejętności czytania i pisania, mogą pozytywnie wpłynąć na ich przyszłe osiągnięcia edukacyjne.

Dostęp do usług wsparcia

Dostępność usług wsparcia dla niesłyszących studentów znacząco wpływa na ich osiągnięcia akademickie. Instytucje, które zapewniają kompleksowe usługi wsparcia, w tym tłumaczy języka migowego, pomoc w sporządzaniu notatek, napisy, dostęp do technologii wspomagających i biura wsparcia dla osób niepełnosprawnych, poprawiają doświadczenia i wyniki edukacyjne niesłyszących studentów.

Instytucjonalne zaangażowanie w dostępność

Zaangażowanie instytucji szkolnictwa wyższego w dostępność i integrację znacząco wpływa na osiągnięcia akademickie niesłyszących studentów. Instytucje, które priorytetowo traktują dostępność, zapewniają ciągłe szkolenia dla wykładowców i pracowników oraz stosują integracyjne polityki i praktyki, tworzą środowisko sprzyjające sukcesom niesłyszących studentów.

Podsumowanie

Podróż niesłyszących studentów w szkolnictwie wyższym jest kształtowana przez różne wyzwania i możliwości. Podczas gdy mogą oni napotkać bariery komunikacyjne, ograniczony dostęp do zasobów i uprzedzenia, zaangażowanie na rzecz integracji, świadczenie usług wsparcia i kultywowanie środowiska wzmacniającego może sprzyjać ich sukcesowi akademickiemu. Dzięki wspólnym wysiłkom i zaangażowaniu na rzecz równości możemy zapewnić, że niesłyszący uczniowie mają równe szanse na realizację swoich aspiracji edukacyjnych i wykorzystanie pełnego potencjału.

Atrakcyjne wizualnie dane do badań

Atrakcyjne wizualnie dane liczbowe zawsze dodają wagi artykułom badawczym, ale tworzenie wykresów, infografik i atrakcyjnych wizualnie danych liczbowych nie jest dla każdego filiżanką herbaty. Wiemy o tym. Dlatego wprowadzamy narzędzie do tworzenia infografik - Mind the Graph. Może pomóc ci wzmocnić twoje prace badawcze za pomocą obrazów naukowych, które zaspokajają twój temat. Dowiedz się więcej i zarejestruj się za darmo.

Zacznij tworzyć z Mind the Graph