Døve studenter i høyere utdanning erobrer den akademiske verdenen

Har du noen gang tenkt på hvilke utfordringer døve studenter møter når de tar høyere utdanning? Selv med alle disse vanskelighetene har de en tendens til å oppnå mye mer enn andre, har du noen gang lurt på hvordan?

The answer lies in this article where we will take you through the educational process of deaf students and organizations that are helping them to achieve their goals. So, let’s learn in-depth about silent scholars, i.e., deaf students in higher education who are striving hard to establish their ability by challenging their disability.

Utfordringer for døve studenter i høyere utdanning

Deaf students face several challenges in higher education that can impact their academic experience and overall success. These challenges may vary depending on factors such as the student’s preferred communication method, the availability of support services, and the institutional commitment to accessibility. Here are some common challenges faced by deaf students:

Kommunikasjonsbarrierer

Døve studenter møter ofte kommunikasjonsbarrierer i møte med hørende medstudenter og lærere som kanskje ikke behersker tegnspråk eller er kjent med kommunikasjonsstrategier som munnavlesning eller bruk av tekniske hjelpemidler. Dette kan føre til misforståelser, begrenset deltakelse i diskusjoner og problemer med å få tilgang til kursmateriell.

Begrenset tilgang til informasjon

Many educational resources, such as lectures, videos, and audio materials, may not be fully accessible to deaf students. Without appropriate accommodations like captions, transcripts, or sign language interpretation, deaf students may struggle to understand or engage with the content effectively.

Utilstrekkelige støttetjenester

Noen institusjoner kan mangle nødvendige støttetjenester og tilrettelegging for døve studenter. Det kan for eksempel være tegnspråktolker, notatlesere, sanntidstekst og hørselstekniske hjelpemidler. Fraværet av eller den begrensede tilgjengeligheten til disse ressursene kan være et hinder for læringsopplevelsen og akademisk suksess.

Døve studenter kan oppleve sosial isolasjon på grunn av kommunikasjonsbarrierer og manglende forståelse eller bevissthet blant hørende medstudenter. Begrenset tilgang til sosiale aktiviteter, fritidsaktiviteter og uformelle diskusjoner kan gjøre det vanskelig for døve studenter å bli fullt integrert i studentmiljøet.

Utilgjengelig teknologi

Technological barriers can further impede deaf students’ participation in higher education. Online learning platforms, course management systems, and digital resources may not be designed with accessibility in mind, making it difficult for deaf students to access and engage with the materials.

Holdningsmessige barrierer

Negative holdninger og stereotypier om døvhet kan også skape utfordringer for døve studenter i høyere utdanning. Disse holdningene kan gi seg utslag i lavere forventninger, diskriminering eller manglende kunnskap om døves behov og evner.

Finansielle begrensninger

Døve studenter kan ha økonomiske utfordringer når det gjelder å få tilgang til egnede støttetjenester, tekniske hjelpemidler eller spesialisert undervisningsmateriell. Disse ekstrautgiftene kan være en stor belastning for studenter som allerede har en stram økonomi.

Studieprogrammer og akkreditering for døve studenter

I høyere utdanning finnes det ulike akademiske programmer og akkrediteringsprosesser som er spesielt tilpasset døve studenters behov. Disse programmene og akkrediteringene sikrer at døve studenter får likeverdig tilgang til utdanning og passende støttetjenester.

Støttetjenester for funksjonshemmede (DSS)

De fleste universiteter og høyskoler har støttetjenester for funksjonshemmede eller kontorer som tilbyr tilrettelegging og støtte for studenter med funksjonsnedsettelser, inkludert døve studenter. DSS-kontorene samarbeider tett med døve studenter for å finne ut hvilke behov de har, og ordne med passende tilrettelegging, for eksempel tegnspråktolker, notatskriving, teksting, hørselstekniske hjelpemidler og tilgang til tekniske hjelpemidler.

Programmer for tegnspråktolking

Noen høyere utdanningsinstitusjoner tilbyr tegnspråktolkeprogrammer eller -kurs som en del av pensum. Disse programmene utdanner studenter til å bli profesjonelle tegnspråktolker, noe som gir døve studenter mulighet til å få kvalifiserte tolker i akademiske miljøer. Akkrediteringsorganer som Kommisjonen for kollegial tolkeutdanning (CCIE) sikrer at tolkeutdanningsprogrammene oppfyller visse standarder og krav til kompetanse.

Studier av døve

Deaf studies programs focus on the cultural, social, and historical aspects of deaf communities and promote a deeper understanding of deaf culture, sign language, and the experiences of deaf individuals. These programs often offer courses and degrees in Deaf Studies, Deaf Education, or related fields. Institutions may also have Deaf Studies departments that provide academic and research support for deaf students and foster a sense of community.

Akkrediteringsorganer

Accreditation ensures the quality and standards of educational institutions and programs. While there are no specific accreditation bodies exclusively for deaf students, regional and national accreditation bodies evaluate institutions’ overall accessibility and provision of support services for students with disabilities, including deaf students. Examples of accreditation bodies in the United States include the Kommisjonen for høyere utdanning (HLC), Middle States Commission on Higher Education (MSCHE), og den internasjonale Akkrediteringsrådet for uavhengige høyskoler og skoler (Accrediting Council for Independent Colleges and Schools) (ACICS).

Postgymnasiale utdanningsmuligheter for døve studenter

Døve studenter har ulike muligheter til å ta høyere utdanning, noe som gir dem mulighet til å oppnå sine akademiske og karrieremessige mål. Her er noen alternativer for høyere utdanning som ofte benyttes av døve studenter:

Tradisjonelle høyskoler og universiteter

Døve studenter kan velge å studere ved tradisjonelle høyskoler og universiteter som tilbyr et bredt spekter av akademiske programmer og grader. Mange av disse institusjonene har støttetjenester og tilrettelegging for funksjonshemmede for å sikre døve studenter likeverdig tilgang og inkludering.

Folkehøyskoler

Community colleges provide two-year associate degree programs and often offer more affordable tuition rates compared to four-year institutions. Deaf students can start their higher education journey at a community college and then transfer credits to a four-year college or university to complete their bachelor’s degree.

Tekniske skoler og yrkesskoler

Technical and vocational schools focus on practical skills and specific career paths. These institutions offer certificate and diploma programs in fields such as healthcare, computer science, trades, and other vocational areas. Deaf students can pursue these programs to gain specialized skills for entry-level employment.

Nettbasert utdanning

Nettbasert utdanning har blitt stadig mer populært og tilgjengelig, noe som gir døve studenter fleksibilitet og bekvemmelighet. Mange akkrediterte høyskoler og universiteter tilbyr nettbaserte programmer og kurs, noe som gjør det mulig for døve studenter å studere hjemmefra eller hvor som helst med internettforbindelse, samtidig som de får nødvendig tilrettelegging.

Institusjoner med fokus på døve

Det finnes spesialiserte høyere utdanningsinstitusjoner som primært henvender seg til døve studenter. Disse institusjonene har ofte et sterkt fokus på døvekultur og tegnspråk, og tilbyr et støttende og inkluderende miljø for døve studenter. Eksempler på dette er Gallaudet University i USA, er Statens tekniske institutt for døve (NTID) i Rochester Institute of Technology (RIT), og Universitetet i Central Lancashire (UCLan) i Storbritannia.

Hjelpemidler som brukes for å støtte døve elevers læring

Assistive technology plays a crucial role in supporting deaf students’ learning and communication in various educational settings. These technologies aim to enhance access to information, facilitate communication, and promote inclusivity.

Teksting og teksting

Captioning and subtitling technologies provide written text for audio and video content, making it accessible to deaf students. Captions can be either open (visible to everyone) or closed (can be turned on or off). Real-time captioning services using stenography or voice recognition software are also available for live events, lectures, and discussions.

Hjelpemidler til lytting (ALD)

Hørselshjelpemidler forsterker lyden for å forbedre taleforståelsen for døve studenter. Hørselshjelpemidler omfatter personlige FM-systemer, teleslyngesystemer, infrarøde systemer og Bluetooth-aktiverte enheter som kobles til høreapparater eller cochleaimplantater, noe som gjør det mulig å motta tydeligere auditiv informasjon.

Video Relay Services (VRS)

VRS gjør det mulig for døve studenter å kommunisere med hørende over videosamtaler ved hjelp av tegnspråk. Ved hjelp av VRS kan en tegnspråktolk lette kommunikasjonen mellom den døve studenten og den hørende personen, og dermed bygge bro over språkbarrieren.

Videofjerntolking (VRI)

VRI bruker videokonferanseteknologi for å koble døve studenter med tegnspråktolker på avstand. Døve studenter får tilgang til tolketjenester i sanntid via videosamtaler, noe som gjør det enklere å kommunisere med hørende i ulike situasjoner.

Tale-til-tekst-teknologier

Tale-til-tekst-teknologier konverterer talespråk til skriftlig tekst. Dette kan omfatte systemer for dataassistert transkripsjon (CAT), programvare for talegjenkjenning eller applikasjoner som viser transkripsjoner i sanntid på skjermer, slik at døve elever får en tekstlig fremstilling av muntlig informasjon.

Kommunikasjonsapper og -programvare

Det finnes ulike kommunikasjonsapper og -programvare for døve studenter som gjør det mulig å sende tekstbaserte meldinger, videosamtaler og dele dokumenter. Disse inkluderer populære plattformer som Skype, Zoom, FaceTime og meldingsapper med oversettelsesfunksjoner i sanntid.

Akademiske prestasjoner blant døve studenter i høyere utdanning

Døve studenters akademiske prestasjoner i høyere utdanning kan variere avhengig av ulike faktorer, blant annet individuelle evner, støttetjenester, tilgang til tilrettelegging og det generelle inkluderende læringsmiljøet.

Akademisk suksess

Mange døve studenter lykkes i høyere utdanning og oppnår akademisk suksess. Med passende tilrettelegging, støttetjenester og inkluderende miljøer kan døve studenter utmerke seg akademisk og ta eksamener innen ulike fagområder.

Varierte akademiske prestasjoner

Døve elevers akademiske prestasjoner kan variere fra under gjennomsnittet til fremragende, akkurat som hos hørende elever. Det avhenger av faktorer som tidligere utdanningsbakgrunn, språk- og kommunikasjonsevner, evne til å tale sin egen sak, studievaner og motivasjon.

Betydningen av tidlig intervensjon

Early access to appropriate interventions and educational support plays a crucial role in laying a solid foundation for deaf students’ academic success. Early intervention programs that focus on language development, communication skills, and literacy can positively impact their future educational achievements.

Tilgang til støttetjenester

The availability of support services for deaf students significantly influences their academic achievement. Institutions that provide comprehensive support services, including sign language interpreters, note-taking assistance, captioning, access to assistive technologies, and disability support offices, enhance deaf students’ educational experiences and outcomes.

Institusjonens forpliktelse til tilgjengelighet

Høyere utdanningsinstitusjoners engasjement for tilgjengelighet og inkludering har stor betydning for døve studenters akademiske prestasjoner. Institusjoner som prioriterer tilgjengelighet, gir kontinuerlig opplæring til lærere og ansatte og har inkluderende retningslinjer og praksis, skaper et miljø som bidrar til at døve studenter lykkes.

Bunnlinjen

Døve studenters reise i høyere utdanning er preget av ulike utfordringer og muligheter. Selv om de kan støte på kommunikasjonsbarrierer, begrenset tilgang til ressurser og holdningsbaserte fordommer, kan engasjementet for inkludering, tilbud om støttetjenester og utvikling av et inkluderende miljø bidra til akademisk suksess. Gjennom samarbeid og fokus på likeverd kan vi sørge for at døve studenter får like muligheter til å forfølge sine utdanningsambisjoner og realisere sitt fulle potensial.

Visuelt tiltalende figurer for forskningen din

Visually appealing figures always give a good weightage to research papers but creating graphs, infographics, and visually appealing figures is not everyone’s cup of tea. We know that. So we bring in the infographic tool – Mind the Graph. It can help you amplify your research papers with scientific images that cater to your theme. Learn more and sign up for free.

Begynn å skape med Mind the Graph