Pijlers van academische integriteit: Definitie, voordelen en strategieën

Academische integriteit omvat een reeks principes en waarden die studenten, docenten en instellingen leiden bij het nastreven van leren en wetenschap. Het gaat om eerlijkheid, ethisch gedrag en respect voor intellectueel eigendom.

Dit artikel onderzoekt het veelzijdige concept van academische integriteit en biedt een diepgaand overzicht van de definitie, voordelen, uitdagingen en strategieën voor de bevordering ervan. Van het onderzoeken van verschillende perspectieven op academische integriteit tot het belichten van veelvoorkomende soorten schendingen, deze uitgebreide verkenning heeft als doel je begrip van dit cruciale aspect van het onderwijslandschap te verdiepen.

Wat is academische integriteit?

Academische integriteit omvat een reeks waarden en gedragingen, waaronder eerlijkheid, betrouwbaarheid, rechtvaardigheid en respect voor intellectueel eigendom. Het houdt in dat je jezelf ethisch gedraagt in academische activiteiten zoals onderzoek, schrijven, examens, presentaties en samenwerkingsverbanden. Het houdt in dat je hoge normen van intellectuele eerlijkheid handhaaft, bronnen vermeldt, plagiaat vermijdt en de integriteit van het leerproces handhaaft.

Gerelateerd artikel: Een diepe duik in het belang van ethiek in de wetenschap

Voordelen van academische integriteit

Zorgt voor een cultuur van vertrouwen, eerlijkheid en respect onder studenten en docenten
Stimuleert kritisch denken, creativiteit en originaliteit in academisch werk
Verbetert persoonlijke groei, ethische ontwikkeling en moreel redeneren
Stimuleert een ondersteunende leeromgeving die bevorderlijk is voor samenwerking en het delen van kennis
Bouwt geloofwaardigheid en reputatie op voor individuen en instellingen
Bereidt studenten voor op ethische besluitvorming in hun toekomstige professionele loopbaan

Uitdagingen om academische integriteit te bereiken

Toenemende druk om academisch succes te behalen en competitie onder studenten
Beschikbaarheid van online bronnen die plagiaat en spieken kunnen vergemakkelijken
Culturele verschillen en uiteenlopende opvattingen over academische ethiek
Beperkt bewustzijn van en inzicht in beleid en verwachtingen ten aanzien van academische integriteit
De noodzaak van voortdurende controle en actualisering van beleid en preventieve maatregelen

Lees ook: Plagiaat: Wat je moet weten en de beste manieren om het te voorkomen

Verschillende perspectieven op academische integriteit

Het perspectief van de student: Inzicht in het belang van persoonlijke ethiek, eerlijkheid en verantwoordelijk gedrag in academische bezigheden
Het perspectief van de faculteit: Een cultuur van integriteit bevorderen, duidelijke verwachtingen stellen en beoordelingen ontwerpen die originaliteit aanmoedigen
Institutioneel perspectief: Beleid, erecodes en disciplinaire maatregelen implementeren om academische integriteit te waarborgen
Maatschappelijk perspectief: Erkenning van de impact van academische integriteit op de algehele integriteit en geloofwaardigheid van het onderwijssysteem

Veel voorkomende schendingen van academische integriteit

Schendingen van academische integriteit omvatten een reeks handelingen die de principes van eerlijkheid en intellectuele integriteit binnen de academische wereld ondermijnen.

Plagiaat is een van de meest voorkomende overtredingen, waarbij het werk of de ideeën van iemand anders als het eigen werk of de eigen ideeën worden gepresenteerd zonder de juiste eer of naamsvermelding.

Een andere veel voorkomende overtreding is spieken, wat gebeurt wanneer personen ongeoorloofde bronnen gebruiken of om hulp vragen tijdens examens of opdrachten, waardoor de eerlijkheid van het evaluatieproces in het gedrang komt.

Gerelateerd artikel: Plagiaat vs. schending van het auteursrecht

Fabricage is het vervalsen of verzinnen van gegevens, bronnen of informatie, waardoor de waarheid wordt verdraaid en anderen worden misleid. Samenspanning, aan de andere kant, houdt ongeoorloofde samenwerking in of individuen die samenwerken om individueel werk te produceren, waarbij de richtlijnen die individuele inspanning benadrukken, worden geschonden.

Tot slot schendt ongeoorloofde samenwerking de regels voor individueel werk door met anderen samen te werken zonder toestemming of buiten de grenzen van de opdracht of cursus.

Deze verschillende soorten schendingen van academische integriteit ondermijnen de principes van eerlijkheid, authenticiteit en persoonlijke verantwoordelijkheid die fundamenteel zijn voor het nastreven van kennis en intellectuele groei.

Strategieën om academische integriteit te bevorderen

Het bevorderen van academische integriteit vereist een allesomvattende aanpak waarbij meerdere belanghebbenden betrokken zijn. Lees meer over de volgende strategieën:

Een academische erecode ontwikkelen

Vorm een commissie of taakgroep bestaande uit docenten, bestuurders en studenten.
Onderzoek doen en bestaande erecodes bekijken om best practices te identificeren.
Bepaal de kernwaarden en principes die de erecode zal belichamen.
Stel de erecode op, waarin het verwachte gedrag, de gevolgen van overtredingen en de procedure voor het melden en aanpakken van overtredingen duidelijk worden beschreven.
Inbreng en feedback vragen van de academische gemeenschap, inclusief docenten en studenten.
De erecode herzien en verfijnen op basis van feedback en consensus.
De definitieve erecode ter goedkeuring en implementatie voorleggen aan de academische gemeenschap.
Zorg voor onderwijs en training over de erecode om ervoor te zorgen dat studenten en docenten zich bewust zijn van de erecode en deze begrijpen.

Duidelijke verwachtingen stellen aan studenten en docenten

Beleid en richtlijnen voor academische integriteit communiceren aan studenten tijdens de oriëntatie en gedurende hun academische traject.
Schets specifieke verwachtingen met betrekking tot citeren, verwijzen, samenwerken en het gebruik van externe bronnen.
Geef gedetailleerde instructies bij opdrachten, examens en projecten om dubbelzinnigheid te voorkomen en ervoor te zorgen dat studenten de parameters van academische integriteit begrijpen.
Voorbeelden en demonstraties geven van correct academisch gedrag en ethisch gedrag.
Moedig studenten aan om opheldering te vragen en vragen te stellen over de verwachtingen met betrekking tot academische integriteit.

Een cultuur van respect en vertrouwen creëren onder studenten en docenten

Open en inclusieve communicatiekanalen tussen studenten en faculteit bevorderen.
Stimuleer samenwerking en teamwerk terwijl je duidelijke grenzen stelt om individuele verantwoordelijkheid te garanderen.
Actief luisteren, empathie en begrip bevorderen bij studenten en docenten.
Diverse perspectieven, ervaringen en bijdragen erkennen en waarderen.
Zet mentorschapsprogramma's of netwerken voor collegiale ondersteuning op om positieve interacties en wederzijdse ondersteuning te bevorderen.
Organiseer gemeenschapsopbouwende activiteiten, evenementen of workshops die dialoog en begrip bevorderen.
Conflicten of misverstanden snel en onpartijdig aanpakken om het vertrouwen en een harmonieuze leeromgeving te behouden.

Goede ontwerptechnieken voor toetsen gebruiken om spieken en plagiaat te ontmoedigen

Om spieken en plagiaat te ontmoedigen door de beoordeling te ontwerpen, kunnen leerkrachten:

Gebruik een mix van beoordelingsmethoden, zoals open vragen, essays en projectbeoordelingen, die kritisch denken en originaliteit vereisen.
Pas beoordelingen aan aan de interesses en ervaringen van leerlingen, zodat het moeilijker wordt om reeds bestaande oplossingen te vinden of plagiaat te plegen.
Implementeer getimede beoordelingen of examens in de klas die de kans op onbevoegde bronnen minimaliseren.
Rangschik vragen in willekeurige volgorde of gebruik vragenbanken om unieke beoordelingsversies voor elke leerling te maken.
Ontwerp toetsen met open boeken of open bronnen die gericht zijn op hogere-orde denken en toepassing in plaats van uit het hoofd leren.
Implementeer online surveillancesoftware of software voor plagiaatdetectie om spieken of plagiaat tegen te gaan en te identificeren.

Discussies in de klas stimuleren over ethiek, eerlijkheid en verantwoordelijkheid

Het aanmoedigen van discussies over ethiek, eerlijkheid en verantwoordelijkheid in de klas houdt in:

Binnen het curriculum tijd besteden aan deze onderwerpen.
Gevalsstudies of voorbeelden uit de echte wereld opnemen die ethische dilemma's en hun implicaties benadrukken.
Studenten aanmoedigen om na te denken over hun eigen waarden en overtuigingen en hoe deze zich verhouden tot academische integriteit.
Groepsdiscussies en debatten faciliteren die kritisch denken en het verkennen van ethische kwesties aanmoedigen.
Gastsprekers of deskundigen op dit gebied uitnodigen om hun ervaringen en perspectieven op het gebied van academische integriteit te delen.
Een veilige en inclusieve ruimte bieden waar leerlingen hun mening kunnen geven en vragen kunnen stellen zonder bang te hoeven zijn voor een oordeel.
Studenten aanmoedigen om persoonlijke integriteitsbeloften of verklaringen te ontwikkelen die hun toewijding aan academische eerlijkheid weerspiegelen.

Disciplinaire sancties voor schendingen van het beleid inzake academische integriteit

Disciplinaire sancties voor schendingen van academische integriteit zijn afhankelijk van het beleid van de instelling en kunnen bestaan uit:

Mondelinge of schriftelijke waarschuwingen: Uitgegeven voor kleine overtredingen of bij een eerste overtreding.
Academische straffen: Deze kunnen bestaan uit cijfervermindering, het opnieuw indienen van een opdracht of het niet slagen voor de cursus.
Disciplinaire proeftijd: De student voorwaardelijk schorsen voor een bepaalde periode, waarin verdere overtredingen kunnen leiden tot ernstigere gevolgen.
Schorsing: De student tijdelijk uitsluiten van academische activiteiten en cursussen voor een bepaalde periode.
Verwijdering: Permanente verwijdering van de student van de instelling wegens herhaalde of ernstige overtredingen.

De impact van technologie en online onderwijs op academische integriteit

De snelle vooruitgang van de technologie en de wijdverspreide toepassing van online onderwijs hebben een nieuw tijdperk van mogelijkheden voor academisch leren ingeluid. Deze vooruitgang heeft echter zowel positieve als negatieve gevolgen voor de academische integriteit.

Aan de ene kant heeft de toegenomen toegankelijkheid van informatie en bronnen via het internet het makkelijker gemaakt voor studenten om plagiaat of spieken te plegen als er niet voldoende toezicht is. Dit benadrukt de cruciale behoefte aan robuuste technologische hulpmiddelen en systemen die dergelijk wangedrag bij online assessments en examens effectief kunnen detecteren en voorkomen.

Gelukkig bieden online platforms tegenwoordig plagiaatdetectie, zoals tekstvergelijkende software, die helpt bij het identificeren van gekopieerde inhoud. Toch blijven er uitdagingen bestaan bij het verifiëren van de authenticiteit van de identiteit van online studenten tijdens beoordelingen, omdat de virtuele aard van online onderwijs hindernissen kan opwerpen bij het bevestigen van de persoon achter het scherm.

Positief is dat het digitale landschap ook mogelijkheden biedt voor samenwerkend leren en de oprichting van virtuele academische gemeenschappen. Door middel van collegiale ondersteuning en verantwoording kunnen deze platforms een cultuur van integriteit bevorderen en verantwoordelijk academisch gedrag stimuleren.

Hoewel technologie en online onderwijs zowel voordelen als uitdagingen met zich meebrengen, moeten onderwijsinstellingen deze complexiteiten aanpakken om ervoor te zorgen dat academische integriteit voorop blijft staan in de digitale leerervaring.

Bent u op zoek naar On-Demand Figuren en Illustraties om wetenschap over te brengen?

Met een uitgebreide collectie kant-en-klare sjablonen, aanpasbare elementen en een intuïtieve interface, Mind the Graph stelt onderzoekers in staat om hun publiek te boeien met visueel opvallende visuals. Laat je wetenschappelijke ideeën schitteren door pakkende ontwerpen en til je wetenschappelijke communicatie naar nieuwe hoogten met Mind the Graph. Gratis aanmelden.

Begin met creëren met Mind the Graph