Nepočujúci študenti na vysokých školách dobývajú akademickú pôdu

Zamysleli ste sa niekedy nad problémami, ktorým čelia nepočujúci študenti pri štúdiu na vysokej škole? Aj napriek všetkým týmto ťažkostiam majú tendenciu dosahovať v tejto oblasti oveľa väčšie úspechy ako ostatní, zamysleli ste sa niekedy nad tým, ako je to možné?

Odpoveď nájdete v tomto článku, v ktorom vás oboznámime so vzdelávacím procesom nepočujúcich študentov a organizáciami, ktoré im pomáhajú dosiahnuť ich ciele. Poďme sa teda podrobne zoznámiť s tichými štipendistami, t. j. nepočujúcimi študentmi na vysokých školách, ktorí sa usilujú presadiť svoje schopnosti tým, že sa vyrovnávajú so svojím postihnutím.

Výzvy, ktorým čelia nepočujúci študenti vo vyššom vzdelávaní

Nepočujúci študenti čelia vo vysokoškolskom vzdelávaní viacerým problémom, ktoré môžu ovplyvniť ich akademické skúsenosti a celkový úspech. Tieto výzvy sa môžu líšiť v závislosti od faktorov, ako je študentom preferovaný spôsob komunikácie, dostupnosť podporných služieb a inštitucionálny záväzok k prístupnosti. Tu je niekoľko bežných výziev, ktorým čelia nepočujúci študenti:

Komunikačné bariéry

Nepočujúci študenti často čelia komunikačným bariéram s počujúcimi rovesníkmi a inštruktormi, ktorí nemusia plynule ovládať posunkovú reč alebo poznať komunikačné stratégie, ako je odčítavanie z pier alebo používanie asistenčných technológií. To môže viesť k nedorozumeniam, obmedzenej účasti na diskusiách a ťažkostiam s prístupom k materiálom kurzu.

Obmedzený prístup k informáciám

Mnohé vzdelávacie zdroje, ako sú prednášky, videá a zvukové materiály, nemusia byť nepočujúcim študentom plne prístupné. Bez vhodných úprav, ako sú titulky, prepisy alebo tlmočenie do posunkovej reči, môžu mať nepočujúci študenti problém porozumieť obsahu alebo sa do neho efektívne zapojiť.

Nedostatočné podporné služby

Niektoré inštitúcie môžu mať nedostatok potrebných podporných služieb a úprav pre nepočujúcich študentov. Tieto služby môžu zahŕňať tlmočníkov posunkového jazyka, zapisovateľov, titulky v reálnom čase a asistenčné načúvacie zariadenia. Neprítomnosť alebo obmedzená dostupnosť týchto zdrojov môže brániť v štúdiu a brániť akademickému úspechu.

Nepočujúci študenti môžu zažívať sociálnu izoláciu kvôli komunikačným bariéram a nedostatočnému pochopeniu alebo informovanosti počujúcich rovesníkov. Obmedzený prístup k spoločenským aktivitám, mimoškolským podujatiam a neformálnym diskusiám môže pre nepočujúcich študentov znamenať výzvu plne sa začleniť do univerzitnej komunity.

Nedostupná technológia

Technologické bariéry môžu nepočujúcim študentom ďalej brániť v účasti na vysokoškolskom vzdelávaní. Online vzdelávacie platformy, systémy riadenia kurzov a digitálne zdroje nemusia byť navrhnuté s ohľadom na prístupnosť, čo nepočujúcim študentom sťažuje prístup k materiálom a ich využívanie.

Prístupové bariéry

Negatívne postoje a stereotypy o nepočujúcich môžu predstavovať problém aj pre nepočujúcich študentov vo vysokoškolskom vzdelávaní. Tieto postoje sa môžu prejavovať ako nižšie očakávania, diskriminácia alebo nedostatočná informovanosť o potrebách a schopnostiach nepočujúcich.

Finančné obmedzenia

Nepočujúci študenti môžu čeliť finančným problémom pri prístupe k príslušným podporným službám, asistenčným technológiám alebo špecializovaným vzdelávacím materiálom. Tieto dodatočné výdavky môžu predstavovať značnú záťaž pre študentov, ktorí už teraz môžu čeliť finančným obmedzeniam.

Akademické programy a akreditácia pre nepočujúcich študentov

Vo vysokoškolskom vzdelávaní existujú rôzne akademické programy a akreditačné procesy, ktoré sú zamerané špeciálne na potreby nepočujúcich študentov. Tieto programy a akreditácia zabezpečujú, aby nepočujúci študenti mali rovnaký prístup k vzdelávaniu a aby im boli poskytované vhodné podporné služby.

Podporné služby pre osoby so zdravotným postihnutím (DSS)

Väčšina univerzít a vysokých škôl má podporné služby alebo kancelárie pre študentov so zdravotným postihnutím vrátane nepočujúcich študentov. Kancelárie DSS úzko spolupracujú s nepočujúcimi študentmi, aby určili ich špecifické potreby a zabezpečili vhodné prispôsobenia, ako sú tlmočníci posunkového jazyka, služby pre zapisovanie poznámok, služby titulkovania, asistenčné načúvacie zariadenia a prístup k asistenčným technológiám.

Programy tlmočenia posunkového jazyka

Niektoré vysokoškolské inštitúcie ponúkajú v rámci svojich učebných osnov programy alebo kurzy tlmočenia posunkového jazyka. Tieto programy pripravujú študentov, aby sa stali profesionálnymi tlmočníkmi posunkového jazyka, a poskytujú tak nepočujúcim študentom príležitosť mať kvalifikovaných tlmočníkov v akademickom prostredí. Akreditačné orgány, ako napr. Komisia pre vysokoškolské vzdelávanie tlmočníkov (CCIE) zabezpečuje, aby programy odbornej prípravy tlmočníkov spĺňali určité normy a kompetencie.

Programy pre nepočujúcich

Študijné programy pre nepočujúcich sa zameriavajú na kultúrne, sociálne a historické aspekty komunít nepočujúcich a podporujú hlbšie pochopenie kultúry nepočujúcich, posunkového jazyka a skúseností nepočujúcich. Tieto programy často ponúkajú kurzy a tituly v oblasti štúdia nepočujúcich, vzdelávania nepočujúcich alebo v príbuzných oblastiach. Inštitúcie môžu mať aj oddelenia štúdií nepočujúcich, ktoré poskytujú akademickú a výskumnú podporu nepočujúcim študentom a podporujú zmysel pre komunitu.

Akreditačné orgány

Akreditácia zabezpečuje kvalitu a štandardy vzdelávacích inštitúcií a programov. Hoci neexistujú osobitné akreditačné orgány výlučne pre nepočujúcich študentov, regionálne a národné akreditačné orgány hodnotia celkovú dostupnosť inštitúcií a poskytovanie podporných služieb pre študentov so zdravotným postihnutím vrátane nepočujúcich študentov. Príkladmi akreditačných orgánov v Spojených štátoch sú napr. Komisia pre vyššie vzdelávanie (HLC), Komisia pre vysoké školstvo stredných štátov (MSCHE) a Akreditačná rada pre nezávislé vysoké školy a školy (ACICS).

Možnosti postsekundárneho vzdelávania pre nepočujúcich študentov

Nepočujúci študenti majú k dispozícii rôzne možnosti pomaturitného vzdelávania, ktoré im umožňujú pokračovať vo vysokoškolskom štúdiu a dosiahnuť svoje akademické a kariérne ciele. Tu sú niektoré možnosti pomaturitného vzdelávania, ktoré nepočujúci študenti bežne využívajú:

Tradičné vysoké školy a univerzity

Nepočujúci študenti si môžu vybrať tradičné vysoké školy a univerzity, ktoré ponúkajú širokú škálu akademických programov a titulov. Mnohé z týchto inštitúcií majú podporné služby pre osoby so zdravotným postihnutím a prispôsobenia na zabezpečenie rovnakého prístupu a začlenenia pre nepočujúcich študentov.

Komunitné vysoké školy

Komunitné vysoké školy poskytujú dvojročné programy s pridruženým titulom a často ponúkajú cenovo dostupnejšie školné v porovnaní so štvorročnými inštitúciami. Nepočujúci študenti môžu začať svoju cestu za vysokoškolským vzdelaním na komunitnej vysokej škole a potom preniesť kredity na štvorročnú vysokú školu alebo univerzitu, aby mohli dokončiť bakalársky titul.

Technické a odborné školy

Technické a odborné školy sa zameriavajú na praktické zručnosti a konkrétne kariérne smery. Tieto inštitúcie ponúkajú certifikáty a diplomy v oblastiach, ako je zdravotníctvo, informatika, remeslá a iné odborné oblasti. Nepočujúci študenti môžu tieto programy absolvovať, aby získali špecializované zručnosti pre vstupné zamestnanie.

Online vzdelávanie

Vzdelávanie online sa stáva čoraz populárnejším a dostupnejším, pretože nepočujúcim študentom poskytuje flexibilitu a pohodlie. Mnohé akreditované vysoké školy a univerzity ponúkajú online programy a kurzy, ktoré umožňujú nepočujúcim študentom študovať z domu alebo odkiaľkoľvek, kde je pripojenie na internet, a zároveň získať potrebné úpravy.

Inštitúcie zamerané na nepočujúcich

Existujú špecializované postsekundárne inštitúcie, ktoré sa primárne venujú nepočujúcim študentom. Tieto inštitúcie sa často zameriavajú na kultúru nepočujúcich a posunkový jazyk a poskytujú nepočujúcim študentom podporné a inkluzívne prostredie. Príklady zahŕňajú Gallaudet University v Spojených štátoch Národný technický inštitút pre nepočujúcich (NTID) v Rochesterský technologický inštitút (RIT) a University of Central Lancashire (UCLan) v Spojenom kráľovstve.

Asistenčné technológie používané na podporu učenia nepočujúcich študentov

Asistenčné technológie zohrávajú kľúčovú úlohu pri podpore učenia a komunikácie nepočujúcich študentov v rôznych vzdelávacích prostrediach. Cieľom týchto technológií je zlepšiť prístup k informáciám, uľahčiť komunikáciu a podporiť inkluzívnosť.

Titulkovanie a titulky

Technológie titulkovania a titulkovania poskytujú písaný text pre zvukový a video obsah, čím ho sprístupňujú nepočujúcim študentom. Titulky môžu byť buď otvorené (viditeľné pre všetkých), alebo zatvorené (možno ich zapnúť alebo vypnúť). Služby titulkovania v reálnom čase pomocou stenografického softvéru alebo softvéru na rozpoznávanie hlasu sú k dispozícii aj pre živé podujatia, prednášky a diskusie.

Asistenčné načúvacie zariadenia (ALD)

Asistenčné načúvacie zariadenia zosilňujú zvuk s cieľom zlepšiť porozumenie reči nepočujúcich študentov. Medzi ALD patria osobné FM systémy, slučkové systémy, infračervené systémy a zariadenia s technológiou Bluetooth, ktoré sa pripájajú k načúvacím prístrojom alebo kochleárnym implantátom a umožňujú jasnejší príjem zvukových informácií.

Služby video relé (VRS)

VRS umožňuje nepočujúcim študentom komunikovať s počujúcimi osobami prostredníctvom videohovorov s použitím posunkovej reči. Prostredníctvom VRS tlmočník posunkovej reči uľahčuje komunikáciu medzi nepočujúcim študentom a počujúcou osobou, čím prekonáva jazykovú bariéru.

Video tlmočenie na diaľku (VRI)

VRI využíva videokonferenčnú technológiu na prepojenie nepočujúcich študentov s tlmočníkmi posunkového jazyka na diaľku. Nepočujúci študenti majú prístup k tlmočníckym službám v reálnom čase prostredníctvom videohovorov, čo im uľahčuje komunikáciu s počujúcimi osobami v rôznych prostrediach.

Technológie prevodu reči na text

Technológie prevodu reči na text konvertujú hovorený jazyk na písaný text. Môžu zahŕňať systémy počítačom podporovaného prepisu (CAT), softvér na rozpoznávanie hlasu alebo aplikácie, ktoré zobrazujú prepisy v reálnom čase na obrazovkách a poskytujú nepočujúcim študentom textové reprezentácie hovorených informácií.

Komunikačné aplikácie a softvér

Pre nepočujúcich študentov sú k dispozícii rôzne komunikačné aplikácie a softvér, ktoré umožňujú posielanie textových správ, videohovory a zdieľanie dokumentov. Patria medzi ne populárne platformy ako Skype, Zoom, FaceTime a aplikácie na zasielanie správ s funkciami prekladu v reálnom čase.

Akademické výsledky nepočujúcich študentov vo vysokoškolskom vzdelávaní

Študijné výsledky nepočujúcich študentov na vysokých školách sa môžu líšiť v závislosti od rôznych faktorov vrátane individuálnych schopností, podporných služieb, prístupu k úpravám a celkovej inkluzívnosti vzdelávacieho prostredia.

Akademický úspech

Mnohí nepočujúci študenti úspešne zvládajú vysokoškolské štúdium a dosahujú študijné úspechy. Vďaka vhodným úpravám, podporným službám a inkluzívnemu prostrediu môžu nepočujúci študenti dosahovať vynikajúce akademické výsledky a získať diplomy v rôznych oblastiach.

Rôzne akademické výsledky

Študijné výsledky nepočujúcich študentov sa môžu pohybovať od podpriemerných až po vynikajúce, rovnako ako u ich počujúcich rovesníkov. Závisí to od faktorov, ako je predchádzajúce vzdelanie, jazykové a komunikačné schopnosti, schopnosti sebaobhajoby, študijné návyky a motivácia.

Význam včasnej intervencie

Včasný prístup k vhodným intervenciám a vzdelávacej podpore zohráva kľúčovú úlohu pri vytváraní pevných základov pre akademický úspech nepočujúcich študentov. Programy včasnej intervencie, ktoré sa zameriavajú na rozvoj jazyka, komunikačných zručností a gramotnosti, môžu pozitívne ovplyvniť ich budúce vzdelávacie výsledky.

Prístup k podporným službám

Dostupnosť podporných služieb pre nepočujúcich študentov významne ovplyvňuje ich študijné výsledky. Inštitúcie, ktoré poskytujú komplexné podporné služby vrátane tlmočníkov posunkového jazyka, pomoci pri písaní poznámok, titulkov, prístupu k asistenčným technológiám a kancelárií na podporu zdravotne postihnutých, zlepšujú skúsenosti a výsledky vzdelávania nepočujúcich študentov.

Inštitucionálny záväzok k dostupnosti

Záväzok vysokoškolských inštitúcií k prístupnosti a inkluzívnosti významne ovplyvňuje študijné výsledky nepočujúcich študentov. Inštitúcie, ktoré uprednostňujú prístupnosť, poskytujú priebežnú odbornú prípravu pedagógom a zamestnancom a majú inkluzívne politiky a postupy, vytvárajú prostredie priaznivé pre úspech nepočujúcich študentov.

Spodná hranica

Cestu nepočujúcich študentov vo vysokoškolskom vzdelávaní formujú rôzne výzvy a príležitosti. Hoci sa môžu stretnúť s komunikačnými bariérami, obmedzeným prístupom k zdrojom a predsudkami, záväzok k inkluzívnosti, poskytovanie podporných služieb a vytváranie posilňujúceho prostredia môže podporiť ich akademický úspech. Prostredníctvom spoločného úsilia a oddanosti rovnosti môžeme zabezpečiť, aby nepočujúci študenti mali rovnaké príležitosti realizovať svoje vzdelávacie ambície a naplno využiť svoj potenciál.

Vizuálne atraktívne údaje pre váš výskum

Vizuálne atraktívne čísla vždy dodávajú výskumným prácam dobrú váhu, ale vytváranie grafov, infografiky a vizuálne atraktívnych čísel nie je pre každého šálkou kávy. My to vieme. Preto prinášame nástroj infografika - Mind the Graph. Pomôže vám rozšíriť vaše výskumné práce o vedecké obrázky, ktoré zodpovedajú vašej téme. Zistite viac a zaregistrujte sa zadarmo.

Začnite tvoriť s Mind the Graph