Αν μιλάμε για επιστήμη, συνήθως ακούγεται η λέξη "μέλλον". Σκεφτόμαστε πάντα τα νέα ευρήματα και τον αντίκτυπό τους, οπότε είναι λογικό να σκεφτόμαστε τα επόμενα δύο χρόνια. Αυτό που συνήθως δεν σκεφτόμαστε όταν σχεδιάζουμε την ακαδημαϊκή μας ζωή είναι η κληρονομιά μας ως επιστήμονες. Αυτή η κληρονομιά δεν είναι μόνο η έρευνά μας, αλλά και οι άνθρωποι που θα συνεχίσουν και θα συνδέσουν τα ευρήματά μας με νέες ιδέες. Αυτοί οι άνθρωποι είναι νέοι επιστήμονες που διψούν για νέες ανακαλύψεις και συνδέσεις.

Ακούγεται σωστό, ε; Ωστόσο, υπάρχει μόνο ένα πρόβλημα με αυτή τη ροή: φαίνεται ότι οι δυνητικοί νέοι επιστήμονες δεν στοχεύουν σε μια ζωή στον ακαδημαϊκό χώρο.νέοι επιστήμονεςA Βραζιλιάνικη ομάδα ερευνητών σε συνεργασία με άλλες χώρες (π.χ. Ιταλία και Νορβηγία) μελετά το ενδιαφέρον των εφήβων για την επιστημονική ζωή. Και οι αναλύσεις τους δεν φαίνονται και τόσο καλές.

Η μελέτη δείχνει ότι η επιστημονική ζωή δεν είναι στα σχέδια των εφήβων, παρόλο που οι περισσότεροι από αυτούς ενδιαφέρονται για τις επιστήμες. Τα δεδομένα αυτά είναι πολύ ανησυχητικά, αν ληφθεί υπόψη ότι το μέλλον της επιστήμης βρίσκεται στα χέρια των νέων νέων επιστημόνων. Οι χώρες της Ευρώπης αντιμετωπίζουν και αλλάζουν αυτό το σενάριο τα τελευταία χρόνια. Ωστόσο, η Βραζιλία δεν φαίνεται να αντιστρέφει την κατάσταση.

νέοι επιστήμονες

Όταν πρόκειται για την κληρονομιά και τη συμβολή στην επιστήμη, ο ρόλος των επιστημόνων είναι 100% να επικοινωνούν - δεδομένα, ευρήματα, ιδέες κ.λπ. Οι περισσότεροι έφηβοι πιστεύουν ότι η επιστήμη είναι βαρετή ή δεν κατανοούν την επιστημονική σταδιοδρομία. Εν μέρει γι' αυτό φταίμε εμείς. Εμείς, ως επιστήμονες, ξεχνάμε να επικοινωνούμε καλά τη δουλειά μας και καταλήγουμε να κάνουμε έρευνα μόνο για τον εαυτό μας.

Τα σχολεία και οι καθηγητές φυσικών επιστημών αναζητούν νέα εργαλεία για χρήση στην τάξη που τραβάει την προσοχή των μαθητών. Η εκτίμηση ότι οι έφηβοι πρέπει να κάνουν πειράματα, να θέτουν ερωτήσεις και να σκέφτονται τη δυνατότητα εφαρμογής των ευρημάτων τους, τους εμπνέει. Το αποτέλεσμα είναι έφηβοι που ανακάλυψαν ότι η επιστήμη μπορεί να είναι διασκεδαστική. Επιπλέον, η σύνδεση των εφήβων με τον σκοπό της επιστήμης εξελίσσει την προσωπικότητά τους σε έναν πιο κριτικό και δημιουργικό χαρακτήρα.

Οι περισσότεροι έφηβοι δεν σκέφτονται την ακαδημαϊκή σταδιοδρομία λόγω έλλειψης γνώσεων σχετικά με την πληρότητα της επιστήμης. Η ιδέα του να γίνει κάποιος επιστήμονας περιορίζεται στους επιστήμονες της Βιολογίας, της Χημείας, των Μαθηματικών ή της Φυσικής, αγνοώντας ότι όλα τα πεδία σπουδών έχουν επιστημονικές καριέρες που μπορούν να ακολουθηθούν.

Για το θέμα αυτό, δείχνοντας τον αντίκτυπο των επιστημονικών ανακαλύψεων στους πιο διαφορετικούς τομείς μπορεί να αποτελέσει σημείο καμπής για τους εφήβους που αισθάνονται ότι συνδέονται με την επιστήμη. Μπορεί να οδηγήσει σε μια νέα γενιά νέων επιστημόνων.

Σχετικά άρθρα
logo-subscribe

Εγγραφείτε στο ενημερωτικό μας δελτίο

Αποκλειστικό περιεχόμενο υψηλής ποιότητας σχετικά με την αποτελεσματική οπτική
επικοινωνία στην επιστήμη.

- Αποκλειστικός οδηγός
- Συμβουλές σχεδιασμού
- Επιστημονικά νέα και τάσεις
- Σεμινάρια και πρότυπα