Raziskovalci lahko pomagajo zagotoviti veljavnost in zanesljivost svojih ugotovitev s pravilno opredelitvijo in prilagoditvijo zunanjih spremenljivk. To pomeni zmanj\u0161anje ali odpravo u\u010dinkov tujih spremenljivk, bodisi z eksperimentalno zasnovo (npr. randomizacija, uravnote\u017eenje) bodisi s statisti\u010dno analizo. (npr. vklju\u010devanje tujih spremenljivk kot kovariate). Raziskovalci lahko s tem pove\u010dajo zaupanje v rezultate \u0161tudije ter znanstveni skupnosti posredujejo natan\u010dnej\u0161e in dragocenej\u0161e informacije.<\/p>\n\n\n\n
Katere so vrste zunanjih spremenljivk?<\/h2>\n\n\n\n
Obstajajo razli\u010dne vrste zunanjih spremenljivk, ki lahko vplivajo na rezultate znanstvenih raziskav. To je nekaj primerov:<\/p>\n\n\n\n
Spremenljivka zna\u010dilnosti povpra\u0161evanja<\/h3>\n\n\n\n
Vrsta zunanje spremenljivke, ki se razvije, ko udele\u017eenci v raziskavi spremenijo svoje vedenje ali odzive zaradi namigov ali pri\u010dakovanj, ki jih daje sam eksperiment. \u010ce na primer udele\u017eenci menijo, da se od njih pri\u010dakuje, da se bodo obna\u0161ali ali odzivali na dolo\u010den na\u010din, lahko svoje vedenje ustrezno prilagodijo.<\/p>\n\n\n\n
Situacijske spremenljivke<\/h3>\n\n\n\n
Na spletni strani . <\/strong>so zunanje spremenljivke, ki se pojavijo zaradi elementov eksperimentalnega okolja ali okolja. Spremembe temperature, osvetlitve ali ravni hrupa, na primer, lahko vplivajo na rezultate \u0161tudije, prav tako kot prisotnost drugih posameznikov ali mote\u010dih dejavnikov v okolici.<\/p>\n\n\n\n Individualne razlike med udele\u017eenci, ki lahko vplivajo na ugotovitve raziskave, \u010de niso upo\u0161tevane. Upo\u0161tevajo se lahko demografske zna\u010dilnosti, kot so starost, spol in etni\u010dna pripadnost, ter psiholo\u0161ke zna\u010dilnosti, kot so osebnostne lastnosti, kognitivne sposobnosti ali razpolo\u017eenje.<\/p>\n\n\n\n Spremenljivke eksperimentatorja so razvr\u0161\u010dene v dve kategoriji. Prva je, da lahko interakcije eksperimentatorjev z udele\u017eenci nenamerno vplivajo na njihovo vedenje, kar je analogno spremenljivki zna\u010dilnosti povpra\u0161evanja. Drugi dejavnik je morebitna pristranskost, ki jo povzro\u010di eksperimentator pri merjenju, opazovanju, analizi ali razlagi, ki lahko spremeni ugotovitve \u0161tudije.<\/p>\n\n\n\n Odstopanja v tehniki ali postopkih raziskave, kot so odstopanja v merilni opremi ali metodah zbiranja podatkov, so lahko zunanje spremenljivke, ki vplivajo na zaklju\u010dke.<\/p>\n\n\n\n \u010casovne spremenljivke, kot sta ura dneva ali dan v tednu, so lahko zunanji dejavniki, ki vplivajo na rezultate raziskave.<\/p>\n\n\n\n Zna\u010dilnosti naloge ali spodbude, uporabljene v \u0161tudiji, na primer njena te\u017eavnost ali poznavanje, so lahko zunanje spremenljivke, ki vplivajo na rezultate \u0161tudije.<\/p>\n\n\n\n Tukaj je nekaj preprostih korakov, ki jih lahko raziskovalci sprejmejo za nadzor nenadzorovanih spremenljivk:<\/p>\n\n\n\n Raziskovalci morajo skrbno analizirati vse morebitne dejavnike, ki bi lahko vplivali na ugotovitve \u0161tudije, in opredeliti tiste, ki so tuji.<\/p>\n\n\n\n Ko ugotovite, katere zunanje spremenljivke vplivajo na va\u0161o \u0161tudijo, lahko izberete metodo nadzora. Metode so povezane z dolo\u010deno kategorijo spremenljivk, zato je izbira tehnike, ki jo boste uporabili, preprosta. Metode nadzora vklju\u010dujejo naslednje:<\/p>\n\n\n\n Ta pristop se nana\u0161a na spremenljivke situacijskih, \u010dasovnih in nalognih zna\u010dilnosti ter zna\u010dilnosti povpra\u0161evanja, ki se pojavljajo med zasnovo \u0161tudije. Ustvarite standardne ukrepe za dosledno nastavitev za vse udele\u017eence.<\/p>\n\n\n\n Ta pristop je povezan s spremenljivkami udele\u017eencev, kot je poseben vrstni red dogodkov v \u0161tudiji. Da bi to upo\u0161tevali, lahko enemu sklopu udele\u017eencev naro\u010dite, naj zaklju\u010di dolo\u010den del, medtem ko druga skupina zaklju\u010di drug del.<\/p>\n\n\n\n Ta pristop je povezan s spremenljivkami udele\u017eencev in zagotavlja, da imajo vsi udele\u017eenci enako verjetnost, da bodo izbrani. Ko na primer razdelite ljudi v kontrolno in eksperimentalno skupino, lahko imena iz\u017erebate naklju\u010dno, da zagotovite, da ima vsak posameznik enako mo\u017enost, da je v eni ali drugi skupini.<\/p>\n\n\n\n Ta pristop se nana\u0161a na spremenljivke eksperimentatorja. Maskiranje pomeni, da nekdo izvaja poskus, ne da bi vedel za cilj \u0161tudije.<\/p>\n\n\n\nSpremenljivke udele\u017eencev<\/h3>\n\n\n\n
Spremenljivka eksperimentatorja<\/h3>\n\n\n\n
Metodolo\u0161ke spremenljivke<\/h3>\n\n\n\n
\u010casovne spremenljivke<\/h3>\n\n\n\n
Spremenljivke naloge<\/h3>\n\n\n\n
Kako nadzorovati tuje spremenljivke?<\/h2>\n\n\n\n
1. Opredelitev morebitnih nepotrebnih spremenljivk<\/h3>\n\n\n\n
2. Metoda nadzora<\/h3>\n\n\n\n
Standardizirani postopki<\/h4>\n\n\n\n
Protiute\u017e<\/h4>\n\n\n\n
Naklju\u010dno vzor\u010denje<\/h4>\n\n\n\n
Maskiranje<\/h4>\n\n\n\n
Najve\u010dja galerija znanstveno natan\u010dnih ilustracij na svetu<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/3yuqz9n9m78.gif\")
<\/figure><\/div>\n\n\n