Jedn\u00fdm z naj\u0165a\u017e\u0161\u00edch aspektov vedeckej alebo akademickej pr\u00e1ce je myslie\u0165 nad r\u00e1mec be\u017en\u00fdch mo\u017enost\u00ed. Pri v\u00fdskume alebo anal\u00fdze \u0161t\u00fadie je potrebn\u00e9 postavi\u0165 sa do poz\u00edcie, v ktorej mus\u00edte prem\u00fd\u0161\u013ea\u0165 a vyhodnocova\u0165 r\u00f4zne uhly poh\u013eadu, hypot\u00e9zy a mo\u017en\u00e9 z\u00e1very.<\/p>\n\n\n\n
To znamen\u00e1, \u017ee \u017eiadna osoba, pohlavie alebo geografick\u00e1 lokalita nem\u00f4\u017ee hovori\u0165 alebo myslie\u0165 za v\u0161etk\u00fdch. Vedec alebo akademik sa mus\u00ed pok\u00fasi\u0165 spochybni\u0165 rodov\u00e9 a geografick\u00e9 predsudky a prinies\u0165 do tejto oblasti r\u00f4zne poh\u013eady.<\/p>\n\n\n\n
Mind The Graph u\u017e diskutoval o vplyv rodovej zaujatosti<\/a>a teraz sa dozviete viac o geografick\u00e1 zaujatos\u0165<\/strong> v tomto diele.<\/p>\n\n\n\n Geografick\u00e1 zaujatos\u0165<\/strong> je neobjekt\u00edvny sp\u00f4sob, ak\u00fdm sa vedeck\u00e9 hodnotenia deformuj\u00fa v z\u00e1vislosti napr\u00edklad od geografick\u00e9ho p\u00f4vodu pon\u00fakan\u00e9ho diela, a nie od jeho skuto\u010dnej kvality alebo u\u017eito\u010dnosti.<\/p>\n\n\n\n V porovnan\u00ed s hospod\u00e1rsky rozvinut\u00fdmi krajinami s\u00fa vedeck\u00e9 v\u00fdstupy z menej rozvinut\u00fdch kraj\u00edn zna\u010dne nedocenen\u00e9 a nevyu\u017e\u00edvan\u00e9. <\/p>\n\n\n\n Hoci to mo\u017eno prip\u00edsa\u0165 vedeck\u00fdm schopnostiam, produktivite v\u00fdskumu a v\u00fdsledkom \u0161t\u00fadi\u00ed, v\u00e4\u010d\u0161ina v\u00fdskumov z kraj\u00edn so zn\u00ed\u017een\u00fdmi pr\u00edjmami je pravdepodobne pred\u010dasne a nespr\u00e1vne odmietnut\u00e1 v d\u00f4sledku geografick\u00e1 zaujatos\u0165<\/strong> ku krajine, z ktorej \u0161t\u00fadia poch\u00e1dza.<\/p>\n\n\n\n Mnoh\u00ed v\u00fdskumn\u00ed pracovn\u00edci z menej rozvinut\u00fdch kraj\u00edn vyjadrili obavy, \u017ee ich pr\u00e1ce a \u0161t\u00fadie bud\u00fa odmietnut\u00e9 z d\u00f4vodu geografickej zaujatosti len preto, \u017ee \u017eij\u00fa v krajine, ktor\u00e1 nie je akademickej obci dobre zn\u00e1ma. <\/p>\n\n\n\n Geografick\u00e1 zaujatos\u0165 m\u00f4\u017ee ma\u0165 na v\u00fdskum viacero vplyvov: jedn\u00fdm z nich je, \u017ee niektor\u00e9 vynikaj\u00face \u0161t\u00fadie nie s\u00fa zn\u00e1me alebo vyu\u017e\u00edvan\u00e9 len kv\u00f4li svojej krajine; okrem toho m\u00f4\u017ee by\u0165 \u0161t\u00fadia pova\u017eovan\u00e1 za nedostato\u010dne dobr\u00fa kv\u00f4li svojej krajine.<\/p>\n\n\n\n Pod\u013ea jednej zo \u0161t\u00fadi\u00ed \u00fa\u010dastn\u00edci uprednostnili biologick\u00e9 iniciat\u00edvy zo Spojen\u00fdch \u0161t\u00e1tov pred t\u00fdmi z \u010c\u00edny, preto boli ochotnej\u0161\u00ed poskytn\u00fa\u0165 finan\u010dn\u00e9 prostriedky Ameri\u010danom. <\/p>\n\n\n\n Pod\u013ea \u0161t\u00fadium<\/a> v roku 2004, \u010dasopisy prij\u00edmaj\u00fa viac rukopisov z rozvinut\u00fdch kraj\u00edn, ako je Severn\u00e1 Amerika a Eur\u00f3pa, zatia\u013e \u010do \u00c1zia mala -89.4%<\/strong> miera prijatia v porovnan\u00ed so Severnou Amerikou a -80.5%<\/strong> v porovnan\u00ed s Eur\u00f3pou.<\/p>\n\n\n\n Geografick\u00e1 zaujatos\u0165 m\u00e1 tie\u017e v\u00fdznamn\u00fd vplyv na ocenenia, preto\u017ee v\u00fdskum z menej rozvinut\u00fdch kraj\u00edn m\u00e1 tendenciu z\u00edska\u0165 menej ocenen\u00ed alebo nez\u00edska\u0165 \u017eiadne ocenenie v porovnan\u00ed so \u0161t\u00fadiami z rozvinut\u00fdch kraj\u00edn.<\/p>\n\n\n\n Pod\u013ea niektor\u00fdch sa ignoruje zna\u010dn\u00e1 \u010das\u0165 svetov\u00fdch vedeck\u00fdch \u00faspechov. V akademickej obci existuje tendencia, ktor\u00e1 uprednost\u0148uje krajiny Severu, \u010d\u00edm vznik\u00e1 v\u00fdrazn\u00fd rozdiel medzi Severom a Juhom. <\/p>\n\n\n\n Okrem predch\u00e1dzaj\u00facich pr\u00edkladov existuje aj zna\u010dn\u00fd rozdiel medzi cit\u00e1ciami severn\u00fdch a ju\u017en\u00fdch oblast\u00ed. Ke\u010f sa percento akademick\u00fdch cit\u00e1ci\u00ed vypo\u010d\u00edtalo po\u010das \u0161t\u00fadium<\/a> v roku 2012 predstavovali Spojen\u00e9 \u0161t\u00e1ty a Eur\u00f3pa viac ako 70% <\/strong>z celkov\u00e9ho po\u010dtu. K\u00fdm Afrika, Ju\u017en\u00e1 Amerika a Oce\u00e1nia dostali menej ako 5%<\/strong> v\u0161etk\u00fdch akademick\u00fdch cit\u00e1ci\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Vyrovn\u00e1vanie sa so zaujatos\u0165ou m\u00f4\u017ee by\u0165 \u0165a\u017ek\u00e9 a komplikovan\u00e9, najm\u00e4 preto, \u017ee uznanie geografickej zaujatosti <\/strong>m\u00f4\u017ee by\u0165 ve\u013emi \u0165a\u017ek\u00e9. Na h\u013eadan\u00ed sp\u00f4sobov, ako ju zastavi\u0165, sa st\u00e1le pracuje a zatia\u013e jedin\u00fdm \u00faspe\u0161n\u00fdm prostriedkom bolo zaslepenie recenzentov.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00edspevok sa doru\u010d\u00ed do recenzn\u00e9ho konania bez uvedenia toto\u017enosti autora alebo in\u00fdch osobn\u00fdch \u00fadajov po tom, ako ho redaktor \u010dasopisu alebo jednotlivec z v\u00fdboru analyzuje, aby zistil, \u010di sp\u013a\u0148a po\u017eiadavky, a vykon\u00e1 test plagi\u00e1torstva. <\/p>\n\n\n\n Po skon\u010den\u00ed recenzn\u00e9ho konania ju musia vr\u00e1ti\u0165 redaktorovi alebo jednotlivcovi s pripomienkami alebo odpor\u00fa\u010daniami, ako aj s rozhodnut\u00edm o jej prijat\u00ed, men\u0161\u00edch alebo v\u00e4\u010d\u0161\u00edch zmen\u00e1ch alebo o jej \u00faplnom zamietnut\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Ak chcete, aby va\u0161a pr\u00e1ca vynikla, pou\u017eite n\u00e1stroj Mind The Graph na vytvorenie grafick\u00fdch abstraktov, infografiky alebo ilustr\u00e1ci\u00ed. Zaujmite pozornos\u0165 publika a urobte svoju pr\u00e1cu zrozumite\u013enej\u0161ou v jednoduch\u00fdch krokoch pomocou \u00fa\u017easn\u00fdch \u0161abl\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Pod\u013ea zn\u00e1meho v\u00fdskumu \"Grafick\u00e9 detaily: v\u00fdznam diagramov vo vede<\/a>,\" pou\u017eitie infografiky ako vizu\u00e1lneho prvku v publik\u00e1cii zvy\u0161uje citovanos\u0165 o 120%. Presk\u00famajte niektor\u00e9 \u00faspe\u0161n\u00e9 pr\u00edpady<\/a> of Mind The Graph zlep\u0161uje pr\u00e1cu vo vedeckej komunite.<\/p>\n\n\n\n\u010co je geografick\u00e9 skreslenie vo v\u00fdskume?<\/h2>\n\n\n\n
Ako m\u00f4\u017ee geografick\u00e1 zaujatos\u0165 ovplyvni\u0165 akademick\u00fa obec a v\u00fdskum?<\/h2>\n\n\n\n
Glob\u00e1lne modely v akademickom prostred\u00ed<\/h2>\n\n\n\n
Geografick\u00e9 opatrenie proti predsudkom<\/h2>\n\n\n\n
Zaslepenie recenzentov<\/h3>\n\n\n\n
Ve\u013ek\u00fd vplyv a lep\u0161ie zvidite\u013enenie va\u0161ej pr\u00e1ce<\/h2>\n\n\n\n