{"id":49526,"date":"2023-11-16T10:09:51","date_gmt":"2023-11-16T13:09:51","guid":{"rendered":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/coherence-and-cohesion-copy\/"},"modified":"2023-11-16T10:58:54","modified_gmt":"2023-11-16T13:58:54","slug":"history-of-peer-review","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/istoria-tis-anoiksis-apo-tis-isaftous\/","title":{"rendered":"A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nete: A publik\u00e1l\u00e1s min\u0151s\u00e9g\u00e9nek jav\u00edt\u00e1sa"},"content":{"rendered":"

Gondolt\u00e1l m\u00e1r arra, hogy az \u00e1ltalad olvasott kutat\u00e1si cikkeket \u00e9s a foly\u00f3iratokat, amelyekre a kutat\u00e1sod sor\u00e1n hivatkozol, hogyan ellen\u0151rzik? Gyakran \u00f6sszezavarodunk, hogy a jelent\u00e9s \u00e9rv\u00e9nyes-e, vagy csak egy kital\u00e1lt m\u0171, de nem kell agg\u00f3dnia. L\u00e9tezik ez a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sk\u00e9nt ismert fel\u00fclvizsg\u00e1lati rendszer, amely minden k\u00f6zz\u00e9tett munk\u00e1t ellen\u0151riz. Ez az oka annak, hogy a tudom\u00e1nyos munk\u00e1kat mindig az innov\u00e1ci\u00f3k rendk\u00edv\u00fcl fontos r\u00e9sz\u00e9nek tekintik. Ismerj\u00fck meg r\u00e9szletesen, hogy mi az a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00e9s a a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nete<\/strong> ebben a cikkben. <\/p>\n\n\n\n

Mi az a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s?<\/h2>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s egy kritikai \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si folyamat, amelyet az akad\u00e9miai \u00e9s tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben haszn\u00e1lnak a kutat\u00e1si cikkek, cikkek vagy m\u00e1s tudom\u00e1nyos munk\u00e1k min\u0151s\u00e9g\u00e9nek, \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g\u00e9nek \u00e9s jelent\u0151s\u00e9g\u00e9nek \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re, miel\u0151tt azokat k\u00f6zz\u00e9teszik. Ez a tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3s folyamat alapvet\u0151 r\u00e9sze, \u00e9s seg\u00edt biztos\u00edtani, hogy a k\u00f6zz\u00e9tett munk\u00e1k megfeleljenek bizonyos min\u0151s\u00e9gi \u00e9s hiteless\u00e9gi el\u0151\u00edr\u00e1soknak.<\/p>\n\n\n\n

Amikor egy kutat\u00f3 vagy tud\u00f3s publik\u00e1l\u00e1sra beny\u00fajtja munk\u00e1j\u00e1t egy foly\u00f3irathoz vagy konferenci\u00e1hoz, a kiadv\u00e1ny szerkeszt\u0151je \u00e1ltal\u00e1ban elk\u00fcldi a k\u00e9ziratot a ter\u00fclet szak\u00e9rt\u0151ib\u0151l \u00e1ll\u00f3 csoportnak, az \u00fagynevezett szak\u00e9rt\u0151knek vagy b\u00edr\u00e1l\u00f3knak. Ezek a b\u00edr\u00e1l\u00f3k \u00e1ltal\u00e1ban olyan kutat\u00f3k vagy akad\u00e9mikusok, akik ugyanazon vagy egy kapcsol\u00f3d\u00f3 ter\u00fcleten rendelkeznek szak\u00e9rtelemmel, mint az elb\u00edr\u00e1l\u00e1s alatt \u00e1ll\u00f3 k\u00e9zirat.<\/p>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i b\u00edr\u00e1l\u00f3k gondosan \u00e9rt\u00e9kelik a beny\u00fajtott munk\u00e1kat a tudom\u00e1nyos szigor, a m\u00f3dszertan, az eredetis\u00e9g, a bemutat\u00e1s egy\u00e9rtelm\u0171s\u00e9ge \u00e9s az etikai ir\u00e1nyelvek betart\u00e1sa szempontj\u00e1b\u00f3l. \u00c9rt\u00e9kelhetik a kutat\u00e1si terv<\/a>, m\u00f3dszertan<\/a>, az adatok elemz\u00e9se \u00e9s az eredm\u00e9nyek \u00e9rtelmez\u00e9se. Azt is ellen\u0151rzik, hogy a munka \u00faj ismeretekkel gazdag\u00edtja-e a ter\u00fcletet, \u00e9s hogy a levont k\u00f6vetkeztet\u00e9seket al\u00e1t\u00e1masztj\u00e1k-e a bemutatott bizony\u00edt\u00e9kok.<\/p>\n\n\n\n

Kapcsol\u00f3d\u00f3 cikk: <\/strong>Mi az a lektor\u00e1lt cikk, \u00e9s hol tal\u00e1lunk ilyet?<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s eredete<\/h2>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s eredete t\u00f6bb \u00e9vsz\u00e1zadra ny\u00falik vissza, de neh\u00e9z pontosan meghat\u00e1rozni egy d\u00e1tumot vagy szem\u00e9lyt, aki a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \"atyja\" volt. A tudom\u00e1nyos munk\u00e1k szak\u00e9rt\u0151i v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9nek \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9nek gyakorlata az id\u0151k sor\u00e1n fejl\u0151d\u00f6tt.<\/p>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s egyik legkor\u00e1bbi dokument\u00e1lt p\u00e9ld\u00e1ja a 17. sz\u00e1zadb\u00f3l sz\u00e1rmazik a Royal Society of London<\/a>, egy 1660-ban alap\u00edtott tudom\u00e1nyos t\u00e1rsas\u00e1g. A Kir\u00e1lyi T\u00e1rsas\u00e1g olyan rendszert vezetett be, amelyben a tudom\u00e1nyos k\u00e9ziratokat hozz\u00e1\u00e9rt\u0151 szem\u00e9lyek k\u00f6z\u00f6tt osztott\u00e1k sz\u00e9t \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sre, miel\u0151tt a t\u00e1rsas\u00e1g foly\u00f3irat\u00e1ban megjelentek volna, Filoz\u00f3fiai Tranzakci\u00f3k<\/a>. Ez a korai rendszer teremtette meg a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si folyamat alapjait, ahogyan ma ismerj\u00fck.<\/p>\n\n\n\n

Fontos azonban megjegyezni, hogy a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 form\u00e1i m\u00e1r kor\u00e1bban is l\u00e9teztek. P\u00e9ld\u00e1ul az iszl\u00e1m aranykorban, amely a 8. sz\u00e1zadt\u00f3l a 14. sz\u00e1zadig tartott, a tud\u00f3sok a \"ijma\" vagy \"tud\u00f3sok konszenzusa\" n\u00e9ven ismert szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s egy form\u00e1j\u00e1t alkalmazt\u00e1k a vall\u00e1si sz\u00f6vegek \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g\u00e9nek \u00e9s hiteless\u00e9g\u00e9nek \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s el\u0151t\u00f6rt\u00e9nete<\/h2>\n\n\n\n

A t\u00e1gabb \u00e9rtelemben vett szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u0151st\u00f6rt\u00e9nete az \u00f3kori vil\u00e1gig vezethet\u0151 vissza, amikor a tud\u00f3sok \u00e9s \u00e9rtelmis\u00e9giek megosztott\u00e1k munk\u00e1jukat megb\u00edzhat\u00f3 koll\u00e9g\u00e1ikkal vagy mentoraikkal, hogy visszajelz\u00e9st \u00e9s meger\u0151s\u00edt\u00e9st kapjanak. A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s mai \u00e9rtelemben vett formaliz\u00e1lt folyamata azonban csak id\u0151vel alakult ki. \u00cdme n\u00e9h\u00e1ny fontos m\u00e9rf\u00f6ldk\u0151 a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u0151st\u00f6rt\u00e9net\u00e9b\u0151l:<\/p>\n\n\n\n

A felvil\u00e1gosod\u00e1s el\u0151tti id\u0151szak<\/h3>\n\n\n\n

A tudom\u00e1nyos forradalom \u00e9s a felvil\u00e1gosod\u00e1s kora el\u0151tt a tud\u00f3sok a szem\u00e9lyes h\u00e1l\u00f3zatokra \u00e9s a levelez\u00e9sre t\u00e1maszkodtak, hogy munk\u00e1jukat megossz\u00e1k t\u00e1rsaikkal visszajelz\u00e9s \u00e9s kritika c\u00e9lj\u00e1b\u00f3l. Ez az inform\u00e1lis fel\u00fclvizsg\u00e1lati folyamat lehet\u0151v\u00e9 tette a szellemi k\u00f6r\u00f6k\u00f6n bel\u00fcli min\u0151s\u00e9gellen\u0151rz\u00e9st.<\/p>\n\n\n\n

17. sz\u00e1zadi tudom\u00e1nyos t\u00e1rsas\u00e1gok<\/h3>\n\n\n\n

A 17. sz\u00e1zadban olyan tudom\u00e1nyos t\u00e1rsas\u00e1gok, mint a Royal Society of London (1660-ban alap\u00edtott\u00e1k) \u00e9s a Acad\u00e9mie des Sciences P\u00e1rizsban<\/a> (1666-ban alap\u00edtott\u00e1k) d\u00f6nt\u0151 szerepet j\u00e1tszott a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban. Ezek a t\u00e1rsas\u00e1gok olyan b\u00edr\u00e1lati mechanizmusokat vezettek be, amelyekben a beny\u00fajtott k\u00e9ziratokat a t\u00e1rsas\u00e1g kiv\u00e1lasztott tagjai \u00e9rt\u00e9kelt\u00e9k.<\/p>\n\n\n\n

Foly\u00f3irat-kiadv\u00e1nyok<\/h3>\n\n\n\n

A tudom\u00e1nyos foly\u00f3iratok megjelen\u00e9se a 18. \u00e9s 19. sz\u00e1zadban a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s struktur\u00e1ltabb megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9t hozta mag\u00e1val. Az olyan foly\u00f3iratok, mint a Philosophical Transactions of the Royal Society \u00e9s a Journal des Scavans<\/a> elkezdett szerkeszt\u0151ket \u00e9s b\u00edr\u00e1l\u00f3kat alkalmazni a cikkek fel\u00fclvizsg\u00e1lat\u00e1ra \u00e9s kiv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1ra. A folyamat azonban a modern szabv\u00e1nyokhoz k\u00e9pest m\u00e9g mindig viszonylag inform\u00e1lis volt.<\/p>\n\n\n\n

Orvosi szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A 19. sz\u00e1zadban az orvosi t\u00e1rsas\u00e1gok \u00e9s foly\u00f3iratok, mint p\u00e9ld\u00e1ul a The Lancet<\/a> (1823-ban alap\u00edtott\u00e1k) \u00e9s a New England Journal of Medicine<\/a> (amelyet 1812-ben alap\u00edtottak) szigor\u00fabb szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si elj\u00e1r\u00e1sokat vezetett be, v\u00e1laszul az orvosi kutat\u00e1sok min\u0151s\u00e9gellen\u0151rz\u00e9s\u00e9nek sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9re.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e1sodik vil\u00e1gh\u00e1bor\u00fa ut\u00e1ni terjeszked\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A m\u00e1sodik vil\u00e1gh\u00e1bor\u00fa ut\u00e1n a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s \u00e9s publik\u00e1ci\u00f3 jelent\u0151s b\u0151v\u00fcl\u00e9se k\u00f6vetkezett be. Ez t\u00f6bb szakfoly\u00f3irat l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1hoz vezetett, \u00e9s a tudom\u00e1nyos munka n\u00f6vekv\u0151 mennyis\u00e9g\u00e9nek \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re egyre ink\u00e1bb a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sre t\u00e1maszkodtak.<\/p>\n\n\n\n

Mi\u00e9rt fontos a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s a t\u00f6rt\u00e9nelemben?<\/h2>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6bb okb\u00f3l is fontos a t\u00f6rt\u00e9nettudom\u00e1ny ter\u00fclet\u00e9n, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt az al\u00e1bbiak miatt:<\/p>\n\n\n\n

Min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1s<\/h3>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s seg\u00edt biztos\u00edtani a t\u00f6rt\u00e9nelmi kutat\u00e1sok min\u0151s\u00e9g\u00e9t \u00e9s megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g\u00e1t. Olyan szigor\u00fa \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si folyamatot biztos\u00edt, amelyben a ter\u00fclet szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kelik a t\u00f6rt\u00e9nelmi tanulm\u00e1nyokban alkalmazott m\u00f3dszertant, forr\u00e1sokat, elemz\u00e9st \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9st. Ez seg\u00edt azonos\u00edtani a kutat\u00e1sban el\u0151fordul\u00f3 hib\u00e1kat, elfogults\u00e1gokat vagy gyenges\u00e9geket, hozz\u00e1j\u00e1rulva a t\u00f6rt\u00e9nelmi ismeretek \u00e1ltal\u00e1nos pontoss\u00e1g\u00e1hoz \u00e9s hiteless\u00e9g\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

Ellen\u0151rz\u00e9s \u00e9s \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s d\u00f6nt\u0151 szerepet j\u00e1tszik a t\u00f6rt\u00e9nelmi \u00e1ll\u00edt\u00e1sok pontoss\u00e1g\u00e1nak \u00e9s \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g\u00e9nek ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9ben. A t\u00f6rt\u00e9n\u00e9szek \u00e9rveik fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9hez els\u0151dleges \u00e9s m\u00e1sodlagos forr\u00e1sokb\u00f3l sz\u00e1rmaz\u00f3 bizony\u00edt\u00e9kokra t\u00e1maszkodnak, a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s pedig seg\u00edt e forr\u00e1sok \u00e9s az elemz\u00e9s\u00fckh\u00f6z haszn\u00e1lt m\u00f3dszerek vizsg\u00e1lat\u00e1ban. Ez a vizsg\u00e1lat seg\u00edt ellen\u0151rizni a t\u00f6rt\u00e9nelmi \u00e1ll\u00edt\u00e1sok pontoss\u00e1g\u00e1t, \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rul a t\u00f6rt\u00e9nelmi kutat\u00e1s \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

Konstrukt\u00edv visszajelz\u00e9s \u00e9s fejleszt\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A b\u00edr\u00e1l\u00f3k konstrukt\u00edv visszajelz\u00e9st adnak a szerz\u0151knek, r\u00e1mutatva a munk\u00e1juk er\u0151ss\u00e9geire, gyenges\u00e9geire \u00e9s a jav\u00edtand\u00f3 ter\u00fcletekre. Ez a visszajelz\u00e9s lehet\u0151v\u00e9 teszi a t\u00f6rt\u00e9n\u00e9szek sz\u00e1m\u00e1ra, hogy finom\u00edts\u00e1k \u00e9rveiket, \u00e1t\u00e9rt\u00e9kelj\u00e9k \u00e9rtelmez\u00e9seiket \u00e9s meger\u0151s\u00edts\u00e9k kutat\u00e1sukat. A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s egy olyan fontos visszacsatol\u00e1si hurok, amely seg\u00edt a t\u00f6rt\u00e9n\u00e9szeknek jav\u00edtani tudom\u00e1nyos munk\u00e1juk min\u0151s\u00e9g\u00e9t \u00e9s hat\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n\n\n\n

Szellemi csere \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s el\u0151seg\u00edti a szellemi cser\u00e9t \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st a t\u00f6rt\u00e9nelmi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen bel\u00fcl. A b\u00edr\u00e1l\u00f3k foglalkoznak t\u00e1rsaik munk\u00e1j\u00e1val, megosztj\u00e1k megl\u00e1t\u00e1saikat, alternat\u00edv n\u00e9z\u0151pontokat k\u00edn\u00e1lnak, \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rulnak a folyamatban l\u00e9v\u0151 tudom\u00e1nyos vit\u00e1khoz. A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9snek ez az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si aspektusa jav\u00edtja a t\u00f6rt\u00e9neti kutat\u00e1sok \u00e1ltal\u00e1nos min\u0151s\u00e9g\u00e9t, \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rul a tudom\u00e1nyter\u00fclet ismereteinek b\u0151v\u00edt\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

Mi a PLOS?<\/h2>\n\n\n\n

A PLOS a Public Library of Science r\u00f6vid\u00edt\u00e9se. Ez egy nonprofit kiad\u00f3 \u00e9s \u00e9rdekv\u00e9delmi szervezet, amely a tudom\u00e1nyos \u00e9s orvosi kutat\u00e1sok ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u00e9nek el\u0151mozd\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00f6sszpontos\u00edt. A PLOS-t 2001-ben alap\u00edtott\u00e1k azzal a c\u00e9llal, hogy a tudom\u00e1nyos szakirodalmat szabadon hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9 tegye a nyilv\u00e1noss\u00e1g sz\u00e1m\u00e1ra, \u00e9s ez\u00e1ltal megsz\u00fcntesse a tud\u00e1s el\u00e9r\u00e9s\u00e9nek \u00e9s megoszt\u00e1s\u00e1nak akad\u00e1lyait.<\/p>\n\n\n\n

A PLOS k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tudom\u00e1ny\u00e1gak ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u0171 tudom\u00e1nyos foly\u00f3iratainak sor\u00e1t adja ki, olyan ter\u00fcleteket lefedve, mint a biol\u00f3gia, az orvostudom\u00e1ny, a genetika, az idegtudom\u00e1ny, az \u00f6kol\u00f3gia stb. A PLOS \u00e1ltal m\u0171k\u00f6dtetett foly\u00f3iratok k\u00f6z\u00e9 tartozik a PLOS Biology, a PLOS Medicine, a PLOS Genetics, a PLOS Computational Biology \u00e9s m\u00e1sok. Ezek a foly\u00f3iratok szigor\u00fa szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si folyamatokhoz tartj\u00e1k magukat, hogy biztos\u00edts\u00e1k a k\u00f6zz\u00e9tett kutat\u00e1sok min\u0151s\u00e9g\u00e9t \u00e9s integrit\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n\n\n\n

A PLOS foly\u00f3iratok egyik meghat\u00e1roz\u00f3 jellemz\u0151je a ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s ir\u00e1nti elk\u00f6telezetts\u00e9g\u00fck. A ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s azt jelenti, hogy a PLOS \u00e1ltal k\u00f6zz\u00e9tett cikkek b\u00e1rki sz\u00e1m\u00e1ra szabadon hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151k, el\u0151fizet\u00e9si vagy fizet\u0151s korl\u00e1toz\u00e1sok n\u00e9lk\u00fcl. Ez a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s lehet\u0151v\u00e9 teszi a kutat\u00f3k, az egyetemi oktat\u00f3k, az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakemberek, a politikai d\u00f6nt\u00e9shoz\u00f3k \u00e9s a nagyk\u00f6z\u00f6ns\u00e9g sz\u00e1m\u00e1ra, hogy p\u00e9nz\u00fcgyi vagy int\u00e9zm\u00e9nyi akad\u00e1lyok n\u00e9lk\u00fcl hozz\u00e1f\u00e9rjenek a tudom\u00e1nyos inform\u00e1ci\u00f3khoz \u00e9s felhaszn\u00e1lj\u00e1k azokat.<\/p>\n\n\n\n

Kapcsol\u00f3d\u00f3 cikk:<\/strong> A PLOS ONE impakt faktor\u00e1nak vizsg\u00e1lata a ny\u00edlt tudom\u00e1ny el\u0151mozd\u00edt\u00e1s\u00e1ban<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mit\u0151l m\u00e1s a PLOS publik\u00e1lt szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nete?<\/h2>\n\n\n\n

A PLOS (Public Library of Science) a ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u0171 tudom\u00e1nyos foly\u00f3iratok egyik kiemelked\u0151 kiad\u00f3ja, \u00e9s a PLOS \u00e1ltal k\u00edn\u00e1lt egyik egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 szolg\u00e1ltat\u00e1s a publik\u00e1lt szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nete. Ez a funkci\u00f3 megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6zteti \u0151ket a hagyom\u00e1nyos foly\u00f3iratokt\u00f3l az\u00e1ltal, hogy \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1got \u00e9s nyitotts\u00e1got biztos\u00edt a szak\u00e9rt\u0151i v\u00e9lem\u00e9nyez\u00e9si folyamat sor\u00e1n. \u00cdme n\u00e9h\u00e1ny kulcsfontoss\u00e1g\u00fa szempont, amely megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6zteti a PLOS Publik\u00e1lt szak\u00e9rt\u0151i b\u00edr\u00e1lati el\u0151zm\u00e9nyeit:<\/p>\n\n\n\n

\u00c1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g<\/h3>\n\n\n\n

A PLOS Published Peer Review History c\u00e9lja az \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g n\u00f6vel\u00e9se az\u00e1ltal, hogy a teljes szak\u00e9rt\u0151i b\u00edr\u00e1lati folyamatot l\u00e1that\u00f3v\u00e1 teszi az olvas\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. Tartalmazza a cikk teljes szak\u00e9rt\u0151i b\u00edr\u00e1lati t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t, bele\u00e9rtve a b\u00edr\u00e1l\u00f3k megjegyz\u00e9seit, a szerz\u0151k v\u00e1laszait \u00e9s a szerkeszt\u0151 d\u00f6nt\u00e9s\u00e9t. Ez az \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g lehet\u0151v\u00e9 teszi az olvas\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra, hogy l\u00e1ss\u00e1k, hogyan fejl\u0151d\u00f6tt a cikk a b\u00edr\u00e1lati folyamat sor\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

A PLOS foly\u00f3iratok ny\u00edlt hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u0171<\/a>, ami azt jelenti, hogy tartalmuk szabadon hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151 a nyilv\u00e1noss\u00e1g sz\u00e1m\u00e1ra. Ez a hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151s\u00e9g lehet\u0151v\u00e9 teszi, hogy b\u00e1rki elolvashassa a k\u00f6zz\u00e9tett kutat\u00e1sokat, \u00e9s r\u00e9szt vegyen azokban, el\u0151seg\u00edtve ezzel a sz\u00e9lesebb k\u00f6r\u0171 terjeszt\u00e9st \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st.<\/p>\n\n\n\n

A fel\u00fclvizsg\u00e1l\u00f3k anonimit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei<\/h3>\n\n\n\n

A PLOS rugalmasan kezeli a b\u00edr\u00e1l\u00f3k anonimit\u00e1s\u00e1t. A b\u00edr\u00e1l\u00f3k v\u00e1laszthatj\u00e1k, hogy al\u00e1\u00edrj\u00e1k-e a v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcket, ami lehet\u0151v\u00e9 teszi, hogy a nev\u00fcket a megjegyz\u00e9seik mellett nyilv\u00e1noss\u00e1gra hozz\u00e1k. Alternat\u00edvak\u00e9nt, ha \u00fagy k\u00edv\u00e1nj\u00e1k, n\u00e9vtelenek is maradhatnak.<\/p>\n\n\n\n

K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi elk\u00f6telezetts\u00e9g<\/h3>\n\n\n\n

A PLOS Published Peer Review History \u00f6szt\u00f6nzi a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9t \u00e9s a publik\u00e1ci\u00f3 ut\u00e1ni vit\u00e1t. A b\u00edr\u00e1lati folyamat ny\u00edlt megoszt\u00e1s\u00e1val a PLOS lehet\u0151v\u00e9 teszi az olvas\u00f3k, kutat\u00f3k \u00e9s szak\u00e9rt\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra, hogy a publik\u00e1ci\u00f3 ut\u00e1ni \u00e9szrev\u00e9teleket, k\u00e9rd\u00e9seket \u00e9s tov\u00e1bbi megl\u00e1t\u00e1sokat tegyenek, el\u0151seg\u00edtve ezzel egy interakt\u00edvabb \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151bb tudom\u00e1nyos k\u00f6rnyezet kialakul\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n\n\n\n

Cikk hat\u00e1sa<\/h3>\n\n\n\n

A PLOS foly\u00f3iratok a publik\u00e1lt szak\u00e9rt\u0151i b\u00edr\u00e1lati el\u0151zm\u00e9nyek mellett gyakran cikkszint\u0171 metrik\u00e1kat \u00e9s altmetrik\u00e1kat is biztos\u00edtanak, amelyek a hagyom\u00e1nyos id\u00e9zetts\u00e9gi sz\u00e1mokon t\u00falmutat\u00f3an mutatj\u00e1k be a cikkek hat\u00e1s\u00e1t \u00e9s el\u00e9r\u00e9s\u00e9t. Ezek a metrik\u00e1k olyan adatokat tartalmazhatnak, mint a cikkek megtekint\u00e9se, let\u00f6lt\u00e9se, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9dia eml\u00edt\u00e9sek \u00e9s \u00edgy tov\u00e1bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00d6sszefoglalva, a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s a tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3s folyamat l\u00e9tfontoss\u00e1g\u00fa eleme a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tudom\u00e1ny\u00e1gakban, bele\u00e9rtve a tudom\u00e1nyt, a b\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyokat \u00e9s a t\u00f6rt\u00e9nelmet is. Ez a kutat\u00e1s min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1s\u00e1nak, ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9nek \u00e9s jav\u00edt\u00e1s\u00e1nak mechanizmusak\u00e9nt szolg\u00e1l. A szakter\u00fclet szak\u00e9rt\u0151inek kritikai \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se r\u00e9v\u00e9n a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s seg\u00edt biztos\u00edtani a tudom\u00e1nyos munka pontoss\u00e1g\u00e1t, \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g\u00e9t \u00e9s hiteless\u00e9g\u00e9t. <\/p>\n\n\n\n

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s elfogad\u00e1s\u00e1val a kutat\u00f3k \u00e9s az olvas\u00f3k egyar\u00e1nt b\u00edzhatnak az el\u0151\u00e1ll\u00edtott \u00e9s terjesztett tud\u00e1s szigor\u00fas\u00e1g\u00e1ban \u00e9s megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g\u00e1ban, hozz\u00e1j\u00e1rulva ezzel saj\u00e1t ter\u00fclet\u00fck fejl\u0151d\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

Tud\u00f3sok \u00e1ltal l\u00e9trehozott exkluz\u00edv tudom\u00e1nyos tartalom<\/h2>\n\n\n\n

Tud\u00f3sk\u00e9nt nap mint nap dolgozhat a kutat\u00e1sai elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9n. Amikor e kutat\u00e1s bemutat\u00e1s\u00e1ra ker\u00fcl sor, az \u00edr\u00e1st\u00f3l a neves foly\u00f3iratban val\u00f3 publik\u00e1l\u00e1sig vezet\u0151 \u00fat m\u00e9g t\u00f6bb er\u0151fesz\u00edt\u00e9st ig\u00e9nyel. Ha pedig gondjai vannak a nyelvvel, a prezent\u00e1ci\u00f3val vagy az infografik\u00e1k k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9vel, akkor ez m\u00e9g nehezebb\u00e9 v\u00e1lik.<\/p>\n\n\n\n

Ne agg\u00f3dj, ha ilyen helyzetben vagy, mert Mind the Graph<\/a> a seg\u00edts\u00e9gedre van. Az Mind the Graph egy olyan eszk\u00f6z, amely tud\u00f3sok \u00e1ltal k\u00e9sz\u00edtett exkluz\u00edv tudom\u00e1nyos tartalmakat k\u00edn\u00e1l, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen vizu\u00e1lis \u00e9s infografikus anyagok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Regisztr\u00e1ljon ingyenesen, \u00e9s tudjon meg t\u00f6bbet.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n
\n
\"tudom\u00e1nyosan<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Kezdjen alkotni az Mind the Graph-vel<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s t\u00f6rt\u00e9net\u00e9nek felt\u00e1r\u00e1sa: a szak\u00e9rt\u0151i \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00fatj\u00e1nak nyomon k\u00f6vet\u00e9se, hat\u00e1sa a tudom\u00e1nyos szigorra \u00e9s a tudom\u00e1nyos kommunik\u00e1ci\u00f3 j\u00f6v\u0151beli trendjei<\/p>","protected":false},"author":33,"featured_media":49528,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[959,28],"tags":[],"yoast_head":"\nThe History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing - Mind the Graph Blog<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/historie-om-peer-review\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/historie-om-peer-review\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Mind the Graph Blog\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-11-16T13:09:51+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-11-16T13:58:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/history-of-peer-review-blog.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1124\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"613\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Sowjanya Pedada\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:title\" content=\"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing\" \/>\n<meta name=\"twitter:description\" content=\"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication\" \/>\n<meta name=\"twitter:image\" content=\"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/history-of-peer-review-blog.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Sowjanya Pedada\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minutes\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing - Mind the Graph Blog","description":"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/historie-om-peer-review\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing","og_description":"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication","og_url":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/historie-om-peer-review\/","og_site_name":"Mind the Graph Blog","article_published_time":"2023-11-16T13:09:51+00:00","article_modified_time":"2023-11-16T13:58:54+00:00","og_image":[{"width":1124,"height":613,"url":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/history-of-peer-review-blog.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Sowjanya Pedada","twitter_card":"summary_large_image","twitter_title":"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing","twitter_description":"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication","twitter_image":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/history-of-peer-review-blog.jpg","twitter_misc":{"Written by":"Sowjanya Pedada","Est. reading time":"8 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/nb\/historie-om-peer-review\/","url":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/nb\/historie-om-peer-review\/","name":"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing - Mind the Graph Blog","isPartOf":{"@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/#website"},"datePublished":"2023-11-16T13:09:51+00:00","dateModified":"2023-11-16T13:58:54+00:00","author":{"@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/#\/schema\/person\/1809367ac22d998ef1780e61c942bd9e"},"description":"Exploring the history of peer review: tracing its journey, impact on scientific rigor, and future trends in scholarly communication","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/nb\/historie-om-peer-review\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu-HU","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/nb\/historie-om-peer-review\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/nb\/historie-om-peer-review\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"The History of Peer Review: Enhance The Quality Of Publishing"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/#website","url":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/","name":"Mind the Graph Blog","description":"Your science can be beautiful!","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"hu-HU"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/#\/schema\/person\/1809367ac22d998ef1780e61c942bd9e","name":"Sowjanya Pedada","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu-HU","@id":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5498cb1111b92c813c76ae76ad5b1dd3?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5498cb1111b92c813c76ae76ad5b1dd3?s=96&d=mm&r=g","caption":"Sowjanya Pedada"},"description":"Sowjanya is a passionate writer and an avid reader. She holds MBA in Agribusiness Management and now is working as a content writer. She loves to play with words and hopes to make a difference in the world through her writings. Apart from writing, she is interested in reading fiction novels and doing craftwork. She also loves to travel and explore different cuisines and spend time with her family and friends.","url":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/author\/sowjanya\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49526"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49526"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49526\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49538,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49526\/revisions\/49538"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/49528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49526"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=49526"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mindthegraph.com\/blog\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=49526"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}